Музыкальные игры для дошкольников

Мы в лесу гуляли - Дети идут по кругу.
Зайку повстречали.
Сидит зайка под кустом, - Приседают и показывают «ушки».
Ушки длинные торчком.
Мы в лесу гуляли - Дети идут по кругу.
Лисичку повстречали.
Роет лапкой норку, - Приседают и имитируют движения лисы.
Хочет съесть мышонка.
Мы в лесу гуляли - Дети идут по кругу.
Мишку повстречали.
Мишку косолапого, - Поворачиваются лицом в центр круга, переступают с ноги на ногу.
Бурого, мохнатого.
Мы в лесу гуляли — Дети идут по кругу.
Волка повстречали.
Ножками затопали, - Топают ногами.
Волка испугали!

ЗАЙКА

Овладение способами игрового воспроизведения действия. Воспитание готовности помочь, терпения, щедрости. Развитие тактильных ощущений. Навык сольного выступления. Развитие чувства ритма

На прошлом занятии зайке так понравилось играть с детьми, что он решил прийти к ним в гости. При приветствии и знакомстве, называя имена, отмечайте каждый слог ударом на бубне: «Зай-ка, Да-ша»,

Песенка «Заинька пушистый» (муз. и сл. Е. Гомоновой). Солирующий ребенок надевает костюм и исполняет действия по тексту произведения: скачет, показывает носик, хвостик, благодарит детей за подаренную морковку.

Текст запоминается быстро. Поэтому при повторе, когда роль зайчика будет исполнять другой ребенок, дети смогут петь сами. Правильное интонирование мелодии необязательно, можно использовать вокальную импровизацию. Главное — чтобы была эмоциональная подача произведения.

Развитие сотрудничества, согласованности в действиях, тактильных ощущений. Раскрепощение, развитие самоконтроля, проявление индивидуальности

Русская народная песенка «Заинька» (обраб, С. Кондратьева). Для выбора ребенка, исполняющего роль зайчика, воспользуйтесь считалочкой. Это могут быть слова из текста: «Зайка, выходи, серенький, выходи». Четкое и равномерное проговаривание слов способствует развитию артикуляции и чувства ритма.

Дети встают кругом и сопровождают танец зайчика игрой на инструментах. Солирующий ребенок выполняет действия по тексту. После третьего куплета он выбирает себе пару. В конце песни каждый танцующий приглашает на танец нового зайку, и действие продолжается. Так постепенно в игровой процесс вовлекаются все дети.

Формирование эмоционально-волевой сферы. Развитие музыкальных способностей Используя зеркальце, покажите детям солнечного зайчика. Как он весело прыгает, перескакивая с предмета на предмет, кружится!

Песенка «Солнечный зайчик» (муз. В. Голикова, сл. Г. Лагздынь) [13]. Подберите с детьми инструменты, соответствующие звуковой характеристике образа. Оркестр сопровождает танец солнечного зайчика в проигрыше произведения.

Развитие сотрудничества. Концентрация внимания. Воспитание уверенности в себе, проявление лидерских качеств. Развитие чувства ритма

Розыгрыш инструментов. Дети становятся с инструментами в круг и под музыкальный аккомпанемент передают их друг другу. Остановка — и ребенок играет на том инструменте, который у него в руках.

Дети делятся на две команды: первая — зайчики, вторая — солнечные зайчики. Выбирается дирижер, который, показывая карточки с изображениями разных зайчиков, управляет очередностью игры оркестрантов.

Эмоциональное раскрепощение, выявление естественной моторной реакции. Развитие образно-пространственного ориентирования. Работа над артикуляцией

Песенка «Считалочка» (муз. О. Девочкина, сл. В. Витки) [31]. Желательно, чтобы слова дети произносили сами. Руководитель оговаривает условия игры и объясняет детям понятия «мелодия» и «аккорд». Для наглядности можно использовать цветы. Выложите их на столе в ряд на разной высоте (мелодия песенки), а потом соберите в букет (аккорд). Предложите детям на слух определить разницу звучания.