Музыкальные игры для дошкольников

Определившись с местоположением «домиков», в которых зайчики будут прятаться от волка, можно начинать игру. Под музыкальный аккомпанемент зайчики скачут на полянке, на аккорде — убегают от волка. Кого поймали, тот водит. Коллективная работа. Развитие творчества, проявление индивидуальности Панно «В огороде». «Посадим» морковку для зайчиков: дети наклеивают на ватман готовые формы морковки. В огороде можно «поставить» чучело и нарисовать солнышко.

Оценка участия в совместной работе

Зайчику было очень интересно. Этот день стал для него настоящим праздником. Он дарит различные сувениры или картинки с изображением морковки и приглашает к себе в гости.

Заинька

Обработка С. Кондратьева

Заинька, пойдем в лес,
Серенький, пойдем в лес.
Припев:

Вот так, эдак пойдем в лес! (2 раза)

Заинька, выходи,

Серенький, выходи.
Припев: Вот так, эдак выходи! (2 раза)

Заинька, повернись,

Серенький, повернись.
Припев: Вот так, эдак повернись! (2 раза)

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой.
Припев: Вот так, эдак топни ножкой! {2 раза)

Заинька, попляши,

Серенький, попляши.
Припев: Вот так, эдак попляши! (2 раза)

Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись.
Припев: Вот так, эдак поклонись! (2 раза)

Зайка, выбирай,

Серенький, выбирай.
Припев: Вот так, эдак выбирай! (2 раза)

МИШКА

Развитие способности к замыслу. Использование игрушки как организующего начала. Развитие воображения и фантазии

Раздаются удары барабана. Руководитель играет произведение «Медведь» (муз. В. Ребикова) [20].

Руководитель.

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь — лесной...

Дети. Медведь.

К детям в гости пришел мишка (его роль играет руководитель или можно использовать игрушку).

Знакомство. Представляется гость: «Миш-ка»,— отмечая слоги на барабане. Дети называют свои имена: «Ма-ша, Пе-тя», — передавая инструмент друг другу.

Мишка долго спал в своей берлоге и проголодался. Надо его накормить. Он предлагает пригласить на чай и свою соседку (осу).

Развитие певческих данных. Звукоподражание и работа над интонационной выразительностью голоса. Развитие слухового внимания

Дети закрывают глаза и на слух пытаются определить, кто может быть соседкой мишки. Руководитель, меняя динамику звука, имитирует звук летящей осы.

Когда эту роль будет исполнять ребенок, воспользуйтесь костюмом (он поможет ему в самовыражении и проявлении естественной моторной реакции). Роль руководителя сводится к комментарию действий: «Оса летит, приближается, кружится вокруг детей и улетает». Чем больше ребенок эмоционально раскрепощен, нем интересней его двигательная реакция на игровую ситуацию.

Песенки «При осу» (муз. А. Островского, сл. 3. Петровой) [28]. Обратите внимание детей на интонацию, с которой исполняется припев: мишка стонет от боли. Можно погрозить пальчиком «нехорошей» осе.

Проявление заботы и внимания. Развитие тактильных ощущений. Поддержание инициативы — желания солировать

Дети успокаивают мишку и обещают подарить шишки.

Песенка «Вот какие шишки» (?). Действия по тексту. После третьего куплета разыгрывается сценка. Дети, спрятав шишки за спину, спрашиваю! мишку: «Где шишки?» Он подходит и пытается найти их. Но дети поворачиваются так, чтобы мишка шишек не увидел.

Корзиночки, в которые дети собирают шишки, как правило, разные. Чтобы не было разногласий в выборе, разыграйте их. Дети становятся в крут с корзиночками в руках и на сильную долю аккомпанемента передают их друг другу. Для музыкального сопровождения можно использовать саму песню. Остановка — и у каждого в руках корзиночка.

Для развития умения выполнять одно задание и согласовывать совместные действия поставьте в центр круга одну большую корзинку. Пусть дети собирают шишки в нее. В конце песни корзину отнесут и подарят мишке.

Мишка целует и благодарит детей за подарок.