Музыкальные игры для дошкольников

Развитие музыкально-ритмических движений. Умение слышать и реагировать на слова и музыку

Перед расставанием мишка предлагает детям станцевать танец «Бурый мишка» (муз. и сл. М. Картушиной [14]). Для выразительной передачи образа дети используют тяжелый шаг на всей стопе, притопы и кружение, медленные повороты головы в разные стороны.

Навыки взаимодействия в коллективе. Активизация познавательною интереса

Панно «Елка». На ватмане нарисована большая красивая елка. Дети наклеивают на нее готовые формы шишек.

Оценка творческого участия детей в совместной деятельности

Все хорошо потрудились, проявили заботу и внимание. Предложить детям поаплодировать друг другу и спеть: «Спа-си-бо!»

Вот какие шишки

Сл. и муз. Е. А. Гомоновой

1. Детки по лесу гуляли,
Детки шишки собирали!
Припев:

Вот какие шишкиМы подарим мишке!

2. Вот как шишечки стучат,

Всех ребяток веселят.
Припев.

3. Мишке шишки мы покажем,

А потом за спину спрячем.
Припев: Поищи-ка, мишка,
Где же наши шишки?

МИШУТКА

Проявление заботы и родительской опеки. Формирование желания выполнить задание. Раскрытие образов с использованием выразительных движений

Дети на занятии изображают медвежат. Если есть костюмы, стоит ими воспользоваться.

Появляется мишка-папа — эту роль исполняет руководитель. Медвежата показывают ему, как хорошо умеют танцевать. Песня «Медвежата» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Папа сопровождает танец игрой на маленьком барабане. Дети медленно ходят кругом, громко топая ногами и раскачиваясь из стороны в сторону, хлопают ладошками, вертят головой и кружатся на месте. Проигрыш после первого куплета руководитель играет в среднем регистре, заключительную часть, когда с малышами танцует глава семейства, — в нижнем.

Согласованность в действиях. Развитие сенсорных способностей, внимания и реакции

Руководитель раздает медвежатам маленькие барабаны. У папы — большой барабан. Выбранный дирижер, показывая карточки с изображениями инструментов, руководит очередностью их игры. Для музыкального сопровождения можно использовать уже знакомую песню «Медвежата».

Игра «Угадай, чей барабан». Дети закрывают глаза и на слух определяют, на каком — большом или маленьком — барабане играет руководитель.

Развитие чувства ритма, двигательной реакции. Знакомство с длительностью звука, использование ритмослогов

На столе руководитель выкладывает следы. По внешнему кругу — большие, по внутреннему — маленькие. Дети обходят стол кругом и в зависимости от характера музыкального сопровождения прикрывают большие следы ладошкой, проговаривая: «Топ, топ», маленькие показывают пальчиком: «Топ-топ, топ-топ».

В музыкальной практике для обозначения длительности звуков используются ритмослоги: «та» — долгие, «ти-ти» — короткие. Замените следы разными по размеру кружочками. Дети при показе контрастных образов слово «топ» заменяют на «та» или «ти-ти».

Овладение навыками сотрудничества, умения слушать других. Проявление заботы и внимания. Развитие умения импровизировать и фантазировать

Маленькие мишки устали, им пора отдохнуть.

Латышская народная песня «Ай-я, жу-жу» (пер. В, Винникова, гармонизация В, Шипулина) [40]. Для создания звуковой картины вечера руководитель с детьми подбирает необходимые музыкальные инструменты. Колокольчики изображают сверчка, ксилофон и треугольник — звездочки, сияющие на небе, шуршание бумаги — ветерок. Оркестр играет только в инструментальных частях песни.

Можно разыграть эту песню с игрушками. Каждый ребенок укладывает спать своего мишку. Нежно качая его на руках, повторяет окончания фраз: «Ай-я, жу-жу», а в проигрышах: «Ба-ю, бай».

Разделите детей на две группы. Одна будет укладывать игрушечных мишек спать, а другая — сопровождать действие игрой на инструментах. Вы удивитесь, услышав, как оркестранты это делают: очень аккуратно, негромко, чтобы не разбудить мишуток.

Развитие слухового внимания и памяти.

Руководитель просит мишку рассказать секрет — почему медведи зимой спят?