Читаем Музыкотерапия в специальном образовании полностью

Одним из первых в качестве лечения музыку стал использовать французский психиатр Жан Эскироль. В психиатрических лечебницах, в которых он работал, стали проводиться музыкальные вечера. Врач отмечал у больных значительный седативный эффект от прослушивания классических произведений. Музыкальное лечение все больше стали использовать в своей практике именно врачи. В отечественной психиатрии это были П.А. Буковский, И.Е. Дьяковский, И.М. Балинский, П.И. Ковалевский, СС. Корсаков, П.А. Чаруковский и др.

Опираясь на физиологические исследования, которые подтвердили, что музыка активно позитивно влияет на различные психофизиологические реакции (сердечные сокращения, темп дыхания и др.), врачи начали проводить лечение, способствующее нормализации физиологических процессов в организме. И.М. Догель, И.Р. Тарханов внесли неоценимый научный вклад в медицину своими работами по измерению корреляции между музыкальной тональностью, высотой, силой тембра звука с частотой сердечных сокращений и дыхания.

Наибольшее физиологическое влияние на кардиоваскулярную систему оказывали минорные тональности, диссонансы, низкие тона, в некоторых случаях – высокие звуки, популярная музыка.

В.М. Бехтерев в дальнейших исследованиях подтвердил положительное влияние музыки на клеточные механизмы. [14]

Результаты исследований ученого Б.Г. Ананьева доказали, что сердечно-сосудистая система заметно реагирует на воздействие музыкой, которая влияет на сердечно-сосудистые сокращения и улучшает работу сердца. Под действием музыки изменяется тонус мышц, моторная активность.

Ученый Н. Черкас доказал, что не только музыка воздействует на организм человека, но даже простые музыкальные отрывки могут сильно влиять на физиологию человека. Он приводит примеры, где интенсивность звука и его окраска меняет давление крови в сосудах. [49]

Эти клинические исследования легли в основу использования музыки в качестве лечебно-профилактического средства при лечении различных заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта и др.

В Мюнхенской клинике в дополнение к медикаментозному лечению заболеваний желудочно-кишечного тракта добавили ежедневные прослушивания произведений Л. ван Бетховена и В.А. Моцарта, это привело к значительному улучшению динамики выздоровления. Во Франции музыкотерапия стала использоваться при переливании крови, где четко соблюдались индивидуальные особенности человека, характер заболевания и физиологическое воздействие музыки на организм.

Голландские врачи также используют в практике лечения сердечно-сосудистых заболеваний музыкотерапию: ее применяют в больницах и клиниках, где лежат больные с различными заболеваниями сердца. Еще в прошлом веке музыку применяли в качестве анальгетика при родах и стоматологических вмешательствах.

Включение музыкотерапии в комплекс лечения больных кардиологического профиля повышает эффективность терапии. В своем исследовании больных кардиологического профиля, психолог И.А. Евдокимова указывает на хорошую динамику при применении музыкотерапии в терапии невротических состояний и кардиологических заболеваний. Данные использования музыки в комплексной работе с больными с последствиями инсультов говорят о благоприятном протекании реабилитационного процесса. [28]

Давно подмечено, что низкочастотные ритмы и вибрации лечат организм на клеточном уровне; эти звуковые волны находятся ниже порога слышимости, но это не мешает их использовать в комплексном воздействии на организм. Немецкий врач и музыкант А. Ноймайр изучал воздействие музыкальных звуков на психофизиологическое состояние человека. В своих трудах он писал: «Сегодня известно, что при плавной мелодии и спокойном движении музыки в нашей вегетативной нервной системе преобладают парасимпатические механизмы, в то время как диссонансы, оживленные движения и быстрый ритм значительно сокращают симпатические реакции». На примере немецких композиторов, изучая историю и протекание их заболеваний, ученый пытается анализировать взаимосвязь их творчества с имеющимися у них болезнями. [61]

После Второй мировой войны в США и Европе активно стали развиваться психотехники, применяемые в психотерапии посттравматических расстройств, использование музыки при этих нарушениях было обосновано. В остром горе применение даже изоморфной музыки может привести к отторжению и негативной реакции. Поэтому врачами разрабатывались специальные музыкальные каталоги, в которых был заложен фармакологический смысл воздействия на те или иные психические состояния.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Воспитание с умом. 12 революционных стратегий всестороннего развития мозга вашего ребенка
Воспитание с умом. 12 революционных стратегий всестороннего развития мозга вашего ребенка

Малыш устроил истерику в магазине? Дошкольник не хочет идти в детский сад? Школьник не умеет общаться со сверстниками? С какой бы проблемой ни столкнулись родители, новаторская книга видного ученого, специалиста в области детской и возрастной психологии Д. Дж. Сигела, написанная в соавторстве с экспертом по воспитанию Т. П. Брайсон, поможет ее решить. Впервые плохое поведение детей и их капризы объясняются определенными этапами «роста» мозга, что существенно облегчает понимание ситуации. С учетом этого факта в книге представлены 12 революционных стратегий воспитания, а также эмоционального и интеллектуального развития ребенка. Но самое интересное – с помощью книги родители смогут просто и доступно объяснить детям, как работает мозг, благодаря чему даже совсем маленькие смогут лучше понимать себя и контролировать свое поведение.

Дэниэл Дж. Сигел , Тина Пэйн Брайсон

Психология и психотерапия / Детская психология / Образование и наука
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники / Детская психология / Психология / Образование и наука / Словари и Энциклопедии