Мы родились и жили на Урале–реке... (СИ)

домой чумазым, в испачканной одежде... Нет, такого счастья нам не

надо...Не наше, не казачье это дело стоять весь день за станком...” Он как

будто забыл, что дочь уже более пяти лет работает на фабрике, где

постоянными были и шум, и пыль, и духота...

Мама терпеливо ждала, когда отец скажет что - то дельное и нужное.

Но его слова о будущем Володи прозвучали совсем не так, как она

ожидала: “Сын уже большой...Пусть работает... Место для него найду...

Будет мне помощником... ...Дочь теперь не помощница... Все на сторону

глядит... Хочет отделиться и уехать из дома.. Вот стыд - то какой!...”

Мама, раньше всегда соглашавшаяся с отцом, после событий,

определивших судьбу Грини, теперь думала “по - своему” и порою

говорила иначе: “ Ты разве хотел жить в отцовом доме?.. Мало

натерпелся?.. А я?.. Не хозяйка, а неизвестно кто... Не знала, что где лежит,

что можно взять, какое дело исполнить... Да не о том наш разговор нынче,

а о сыне... Делай, как знаешь... Только мой сказ такой: пусть Володя

дальше учится. И не забывай: ты уже отправил на работу одного сына...И

где он теперь?. Неужто хочешь и другого?. Он успеет наработаться: жизнь

большая...Мы что старики немощные?.. Прокормить себя не можем?..

Посмотри на себя - и скажи...”

139

После долгого и тяжелого разговора (отец едва сдерживал себя )

родители решили: Володя пойдет учиться в восьмой класс:. “... А что

сейчас - то ему делать?.. - Пусть поживет и поработает сначала на бахчах,

потом в лугу, на сенокосе...Там есть чем заняться, а то все бегает по

улицам и дворам с такими же шалопаями, как он. Пора бы образумиться..”

- “...А дальше что? - спросил будущий восьмиклассник” - “... Потом

посмотрим, “ - ответила мама..

Со мной родителям было значительно спокойнее, чем со старшим

братом. Я не доставлял им серьезных тревог: ученик четвертого класса,

”гордость восемнадцатой школы”, “круглый” отличник, руководитель

пионерской

дружины,

постоянный

участник

художественной

самодеятельности, редактор газеты - это все я. Моя учительница, добрая и

справедливая Олимпиада Валентиновна говорила маме хорошие слова обо

мне, но никогда не прощала шумного поведения в классе.. В моем

дневнике иногда появлялись совсем не радующие меня слова...Наверное,

я казался учительнице слишком самоуверенным и самолюбивым, и она

опасалась “перехвалить” ученика - отличника: вдруг я стану

“зазнайкой”...И тогда - стыд и позор не только классу, но и всей школе..

..Маме, бесспорно, было приятно слышать хорошие слова о сыне,

сказанные Олимпиадой Валентиновной на собрании, и получать

очередную похвальную грамоту.. Она всегда возвращалась домой из

школы радостно взволнованной, раскрасневшейся и улыбающейся.

Отец же относился к моим школьным успехам совершенно спокойно,

даже равнодушно, не придавая им какого - либо значения: “...Ну, и

подумаешь, - отличник...На голове что ли от радости плясать?. Тебя ведь

послали в школу учиться, а не сопли вытирать...”

Итак, для учеников наступило время веселых, но коротких летних

каникул.. Радовались каждому солнечному, жаркому дню. Как всегда,

торопились встретиться с приятелями, чтобы шумной, веселой компанией

отправиться за город и нырнуть в воды стремительного Урала и

своевольного Чагана... Пожалуй, пока такие прогулки были единственной

нашей радостью и коротким развлечением .. Впереди нас ждала тяжелая,

серьезная “работа на земле”. И веселые “речные походы” своих

мальчишек отец скоро отменит на месяц ... А может, на более длительное

время: ведь заранее нельзя знать, как “пойдет” наше дело на бахче....

Летние школьные каникулы отец рассматривал как - то странно.. Они

были для него лишь тем временем, когда его “взрослые лоботрясы”

обязаны каждый день по - настоящему работать и дома, и в поле: ”Нечего

им балберничать, бегать на Урал и Чаган, лентяя праздновать или слушать

то, что кричат в черном круге. Делом надо обязательно заниматься......”

Незаметно подрастал младший брат: в конце лета ему исполнится

семь лет: “ Я уже большой, “ - не без гордости говорил Костя старшим. Он

140

теперь не ходил к сестрам, на соседний двор и не развлекался смешными

“девчоночьими играми”.

Мы,

школьники,

рассматривали

малыша

как

интересного,

самостоятельного “человечка”, живущего в своем особом мире, но еще

слишком маленького, чтобы разговаривать с ним о чем -то серьезном..

Летние дни младший брат теперь проводил в нашем дворе и на соседней

улице... Небольшой лопатой копал землю, внимательно рассматривал

грабли и косилку, охотно “помогал” отцу, когда тот укладывал только что

привезенную из лугов траву: ее надо обязательно, аккуратно просушить...

.. На улице нашего брата всегда ждали интересные игры, веселые

мальчишки и смешные разговоры... Товарищи всегда приветливо