Наследие предков. Обретение силы Рода

Школьники столпились около авторов программы и начали наперебой вместе с ними уточнять все обозначения. Потом стало тихо. И все быстро заняли свои места.

Егор :

– Николай Васильевич, мы уложились в семь минут сорок три секунды.

Учитель :

– Спасибо, Егор. Вопрос всем. Круг ведёт Егор. Пожалуйста, кто готов прокомментировать генограмму?

Егор :

– Прекрасная Елена, говори.

Лена :

– С помощью ребят из компьютерной бригады мне стало почти всё ясно. По материнской линии сплошное многобрачие. Индекс у имени говорит о том, который раз человек создает семью. Немножко не очень понятно с бабушкой Елизаветой. Но мы прочитали так, что она сначала была два раза замужем. Первого мужа убили на войне. Тогда она нашла Константина. Потом он от неё ушёл, потом женился, потом развёлся. Потом они снова поженились с Елизаветой. И в этом браке родилась Марина – мама Веры.

Олег :

– А сама Вера тоже создала две семьи. Из одной семьи она ушла с дочкой Олей. А во второй семье муж ушёл от неё. И как я понял, у неё теперь двое детей от разных мужей.

Учитель :

– Все согласны с заключениями Лены и Олега?

Все :

– Всё очевидно. всё понятно. красивая картинка.

Учитель :

– А теперь следующий этап. Почему Веру беспокоит здоровье её детей? Перемешались в группы, как на вечере, и штурмуем вопрос. У вас восемь минут. Егор, не устал ещё следить за временем?

Егор :

– Я в драйве. Люди, время пошло!

Одноклассники быстро объединились в группы.

Каждая группа выдвинула к доске своего представителя. Он водил по генограмме ручкой, как указкой, следуя за вопросами, сыпавшимися из группы. Царил деловой галдёж, чем-то напоминающий рабочий гул биржи. Даже было непонятно, как группы слышат своих представителей. Учитель тем временем отошёл к окну и о чем-то размышлял, глядя на взбудораженную группу. Такое было ощущение, что в мыслях он где-то далеко за пределами класса. Вдруг, как и в прошлый раз, стало очень тихо. Учитель очнулся и увидел, что все уже сидят на своих местах.

Егор :

– Николай Васильевич, время истекло. Народ готов выдать ответы на вопрос.

Учитель :

– Спасибо всем, спасибо, Егор. Мне очень нравится, что вы чётко соблюдаете регламент времени. Это приятный признак хорошей деловой культуры. Представители групп, озвучьте, пожалуйста, результаты ваших исследований. Егор, пожалуйста, ведите круг.

Егор :

– Предлагаю высказаться, господа. Имеет слово представительница группы под названием «Женская фракция». Оля, пожалуйста.

Ольга :

– Бабушки рано ушли из жизни. Мария в двадцать семь лет, Елизавета в сорок один год. И у той и у другой, видимо, смерть быстрая, неожиданная. Это психологическое напряжение присутствует у Веры. Мы его назвали «боязнь смерти», оно заставляет Веру беспокоиться о здоровье своих детей.

Альберт :

– Наша группа «Единый союз» согласна с выводами «Женской фракции». Дополнительно хотелось бы обозначить тот факт, что в первом браке Елизавета потеряла мужа. Его убила война. Нет информации о том, когда и в каком возрасте умер её сын. Но факт, что она потеряла мужа и сына. Мы думаем, что всё вместе пришло к Вере как сильное напряжение.

Учитель :

– Всем спасибо. Очень хорошо. Вы прекрасно справились с задачкой. Хочу только добавить, что дети чувствуют себя защищёнными тогда, когда они растут в полной семье. А в данном случае то беспокойство – напряжение, которое вы отметили, – приводит к поиску устойчивой семьи. Семья никак не получается. Это обстоятельство дополнительно провоцирует беспокойство Веры за здоровье своих детей. Ну и возникает вопрос классиков: «Что делать?»

Вопрос возникает и в переносном смысле: «Что делать?», так как опять вестник завершения урока заливается с неиссякаемым упорством.

Давайте мы сделаем так. Мозговой штурм, который мы с вами использовали сегодня при решении задачек, переведём в индивидуальную работу. Пожалуйста, каждый самостоятельно напишите рекомендацию с ответом на вопрос: «Что делать Вере?»

Затем завтра в начале нашего урока сядете в группы, в которых вы работали сегодня. Согласуете свои точки видения. И мы их с вами обсудим.

Есть контакт?

Все :

– Есть контакт. будем думать. и эту задачку решим. до свидания, Николай Васильевич.

Учитель :

– Силы Рода вам, коллеги! До свидания!