Читаем Научная объективность и ее контексты полностью

Мы, однако, должны отличать свойство быть спорным в принципе, или эту теоретическую неокончательность, от того, что мы хотели бы назвать относительной практической определенностью, которую научные теории практически могут достичь. Под этим выражением мы понимаем следующее. Прилагательное «относительная» напоминает нам, что теория объявляется или предлагается в качестве истинной только относительно, т. е. «по отношению к своим объектам», и что она скорее всего будет вытеснена (не фальсифицирована!), когда будут выдвинуты другие критерии объектификации. Прилагательное «практическая» означает, что после «достаточного» количества проверок, положительных тестов, успешных предсказаний, полезных приложений, убедительных логических связей и т. д. у нас не будет разумных оснований не быть уверенными в данной теории. Другими словами, мы можем сказать, что степень нашей уверенности в ней близка к 1, если мы хотим выражаться в терминах вероятностей. Но, во всяком случае, подчеркнем, что это вопрос практической уверенности, т. е. уверенности, не целиком основанной на чисто логических аргументах, как известно всякому, имеющему представление об индуктивной логике и связанных с ней вопросах. С другой стороны, не следует недооценивать этой «практической определенности», поскольку она оправдывает наше убеждение в «кумулятивной» природе наук, которая упорно переживает все попытки убедить нас, что научные теории «несоизмеримы» и что наука движется вперед только путем разрушительных революций.

Заметим также, что именно благодаря этой возможности достичь практической уверенности можем мы представить себе возможность делать ошибки и в то же время продвигаться вперед в науке. Концептуальная ситуация, связанная с ошибками, очень смутно определяется в существующих исследованиях по философии науки. Кажется, что все авторы просто игнорируют ошибки, сосредоточиваясь исключительно на установлении «позитивного» знания; и это относится не только к философам, предпочитающим смотреть на успешную сторону научного предприятия, но и к тем, кто делает акцент на фальсификации, поскольку фальсификация всегда зависит от установления некоторого «позитивного» факта, свидетельствующего против гипотезы. Типичная проблема ошибки, однако, иная и имеет отношение к «необнаружению чего-то», а не к «обнаружению, что не что-то».

Чтобы оценить этот факт, мы должны попытаться представить себе научный поиск в самом обычном и даже тривиальном смысле этого слова, как когда мы ищем в библиотеке книгу, не имея возможности воспользоваться каталогом. Мы формулируем последовательные гипотезы о местонахождении книги и часто можем ошибаться. Но когда наконец мы находим нашу книгу, у нас нет основания для сомнений в успехе нашего поиска. То же самое происходит и в науке. Мы сначала очерчиваем нашу область исследования (как когда мы ограничиваем нашу область поиска книгами или даже одной книгой), а затем мы начинаем формулировать гипотезы и проверять их. Большинство этих гипотез могут оказаться ложными, т. е. быть фальсифицированы «данными», зафиксированными нашими критериями референциальности. Но через некоторое время нечто обнаруживается с уверенностью, в некотором смысле, аналогичном тому, который мы используем в случае с нашей книгой в библиотеке.

Наш пример нельзя, конечно, распространять слишком далеко, хотя бы потому, что в эмпирической науке абсолютная уверенность логически невозможна по очень простым и часто разъясняемым причинам. Но, с другой стороны, этот факт не следует переоценивать. Когда теория терпеливо построена и получила достаточное число независимых подтверждений, она достигает стадии относительной истины и практической окончательности по отношению к ее объектам, и тогда разумно быть уверенным в том, что она истинна и навсегда останется истинной об этих объектах. Косвенным (но «практически» решающим) свидетельством в пользу этого является факт, что все проблемы, которые мы можем решить, скажем, в терминах собственно ньютоновских предикатов, могут быть решены с помощью этих же предикатов и средств теории Ньютона в ее нынешнем состоянии (и мы не видим, почему это не может быть так и завтра).

8.1.7. Опровержимость и неабсолютность научной истинности

Перейти на страницу:

Похожие книги

Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18

В своей новой книге авторы бестселлера «Тайны нашего мозга», известные ученые-нейробиологи, рассказывают, как работает и развивается мозг ребенка. Книга освещает удивительные и интереснейшие факты о функционировании загадочного «природного компьютера» в период от внутриутробного развития до совершеннолетия. Бы узнаете, как можно повлиять на мозг ребенка еще до рождения, что важнее для развития интеллекта – генетика или воспитание, почему темперамент не передается по наследству, почему дети так любят сладкое и не любят овощи, почему лучше учить иностранные языки в раннем возрасте, с чем на самом деле связаны проблемы поведения подростков, почему даже очень умные дети иногда плохо учатся, а также многое другое, что поможет вам лучше узнать и понять своего ребенка.

Сандра Амодт , Сэм Вонг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Медицина / Детская психология / Образование и наука
Библия БДСМ. Полное руководство
Библия БДСМ. Полное руководство

Первое исчерпывающее пособие по БДСМ. Уникальный иллюстрированный гид для тех, кому просто любопытно, и для тех, кто уже в Теме. В этой книге известные педагоги и профессионалы ответили на все важные вопросы и раскрыли все интересующие вас темы: основные принципы, ролевые игры, господство, подчинение, фистинг, садизм, мазохизм, связывание, физическое воздействие, тантра необычного секса и многое другое. Если вы хоть раз задумывались о БДСМ, значит, эта книга то, что вам нужно. Она способна обучить, вдохновить и бросить вызов даже опытным игрокам. Не бойтесь экспериментировать, и добро пожаловать в мир сексуальных приключений!

Литагент «5 редакция» , Тристан Таормино

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Руководства / Дом и досуг / Образовательная литература / Словари и Энциклопедии