Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей

Настойчивость, процесс и усилия

Ты очень старался, и у тебя все получилось.

Я вижу, ты долго строил из кубиков.

Ух ты! Это очень сложно. Ты пытаешься построить высокую башню, а это нелегко.

Удивляюсь, как тебе удалось построить такую высокую башню.

Как ты это сделал?

Что тебе тут нравится?

ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ

Молодец! Это здорово! (избегать в большинстве случаев).

Какая милая картина! Очень красиво.

Это очень мило.

Ты такая хорошенькая/красивая.

Ты такая хорошая девочка/хороший мальчик.

Ты такой умный!

Ты так хорошо прыгаешь/рисуешь… (закрепляет талант ребенка).

Мне нравится, как Мария убирает игрушки.

РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ

Услышав от кого-нибудь общую похвалу: «Молодец!» – вы можете усовершенствовать ее, просто добавив описание. «Молодец, Ли!» тогда превратится в «Молодец, Ли. Ты убрал свои ботинки в шкаф. Ты умеешь быть ответственным». Этот прием прекрасно работает и в отношении самого себя, когда вы пытаетесь избавиться от вредной привычки общих похвал. Постарайтесь все время добавлять описание процесса и затраченных усилий, и скоро количество общих похвал уменьшится. Не забывайте о вежливости; зачастую лучший ответ на исполненную благих намерений фразу – «Спасибо».

Часть VI. Грубость, вежливость и ложь

Нравственные принципы подобны кори. От них нужно делать прививку.

Олдос Хаксли

Правило 23. Дети не обязаны извиняться

Двухлетний Дэнни сталкивается на детской площадке с девочкой и сбивает ее с ног. Мама в ужасе бежит к ним. «Извинись!» – командует она. «Извини», – повторяет Дэнни и тут же забывает о девочке, продолжив игру.

Причина неправильных правил

Извинение – это отговорка. Чтобы исправить ситуацию, нужны действия.

Маленькие дети любят говорит: «Извини». Это волшебное слово снимает с них ответственность. Толкнул кого-то? Ударил локтем? Наступил на рисунок? Просто скажи: «Извини» – и избежишь последствий. Это немного напоминает обучение ребенка скрываться с места происшествия.

Но ведь мы хотим, чтобы дети не убегали, отвечали за свои действия и понимали, что их слова, руки и ноги могут нанести вред другим людям.

Прежде всего ребенок должен осознать, что он сделал. То, что очевидно вам, – сын сбил кого-то с ног, – ему необходимо объяснить. Маленькие дети часто не отличают причину от следствия. Ваш ребенок думает: Правда? Так получилось из-за того, что я прыгнул (ехал на велосипеде и размахивал игрушкой)? Ого. A я просто играл. Сообщите ему факт: «Ты размахивал своей коробкой для завтрака и ударил Люси по руке. Смотри – ей больно. Она плачет».

Если ребенок не покидает место происшествия, это помогает формированию эмпатии к пострадавшему. Спросите: «С тобой все в порядке?» Вместе посмотрите в заплаканное лицо ребенка. Исследуйте царапину. Вы можете сказать: «Смотри, вот здесь бо-бо. Она плачет. Ей очень больно». Затем постарайтесь помочь.

Когда ребенок, который виноват в происшествии, поймет, что произошло, нужно переходить к действиям. «Сара еще расстраивается оттого, что ты ее толкнул. Можешь дать ей салфетку?» Очень часто дети с удовольствием делают что-то осязаемое. Спасательная операция. Я не могу сделать так, чтобы у Сары перестала болеть нога, но я могу помочь. Маленьким детям требуется действие, и они радостно бегут за полотенцем, салфеткой, льдом, плюшевым мишкой или чьей-то мамой.

Польза неправильных правил

В конечном итоге ребенок будет извиняться, но уже сознательно. А пока ему нужно действие и наблюдение. Вот какой урок он усваивает, если его не заставляют говорить: «Извини».

Мои действия имеют последствия. Иногда я могу причинить боль другим.

Я понимаю, что чувствуют другие.

Я могу что-то сделать, чтобы помочь.

У меня есть время, чтобы все понять и почувствовать угрызения совести.

Когда я говорю: «Извини» – я не обманываю. Мне действительно стыдно за то, что я сделал.