Нейробиология роста. Как запрограммировать свой мозг на обучение новым навыкам

Первоначально исследователей интересовало, может ли виртуальная реальность использоваться как надежный инструмент улучшения памяти для учащихся. Результаты экспериментов показали, что VR может не только улучшать память, но и служить надежной подменой реального опыта.

Исследования, проведенные в Лаборатории виртуального человеческого общения Стэнфордского университета, показывают сходные результаты. Дети хорошо понимают разницу между воспоминаниями о реально пережитых событиях и теми историями, которые им рассказывают о событиях, якобы имевших место в их жизни. Например, если ученые рассказывают ребенку о том, как он плавал в море с двумя дружелюбными дельфинами, спустя время он с уверенностью утверждает, что на самом деле такого в его жизни не происходило. Однако если ребенок надевает шлем VR и виртуально плавает с дельфинами, а некоторое время спустя его спрашивают, был ли такой опыт в его жизни, то в некоторых случаях ребенок «вспоминает» и подтверждает, что такое действительно было.

Можно предполагать, что VR создает впечатления, которые человеческий организм воспринимает как реальные и сохраняет как воспоминания. (Будучи родительницей, я должна сказать, что нам следует с большой осторожностью позволять своим детям играть в шлеме VR в игры, сопряженные с насилием. Пока у исследователей нет полной ясности на этот счет, я опасаюсь, как бы у детей не сохранялись «воспоминания» о том, как они убивали и калечили людей.) Положительной стороной использования VR являются новые технологии в области профессиональной подготовки и переподготовки. Компании обучают своих сотрудников в виртуальной среде, благодаря чему у них в памяти запечатлеваются новые знания и навыки.

Например, в одной нефтедобывающей компании сняли на видео нефтяные платформы, расположенные в открытом море, чтобы сотрудники еще до прибытия на место могли познакомиться с той полной опасностей средой, в которой им предстоит работать. Официантов на круизном лайнере тренируют с использованием виртуальной столовой, потому что на тренировки в реальной столовой у них просто нет времени. Благодаря такому обучению официанты оказываются способны идеально обслуживать клиентов начиная с первой встречи. Одна самолетостроительная компания аналогичным образом использует VR, чтобы новые работники могли увидеть, как клепает фюзеляж опытный работник, одновременно снимающий свою работу на видео. Когда новички видят происходящее, у них возникает ощущение, что все эти действия они совершают «своими» руками. Ясно, что система виртуальной реальности не способна заменить реальную работу в реальном времени, но она может помочь работнику повысить квалификацию.

Кроме того, исследования показывают, что благодаря виртуальной реальности люди могут становиться более чуткими и сострадательными. Этому вопросу был посвящен ряд экспериментов доктора Джереми Бейленсона. Участники одного из таких экспериментов, благодаря виртуальной реальности, получили возможность ощутить себя в шкуре бездомных. После этого опыта они проявляли гораздо больше сочувствия по отношению к бездомным по сравнению с членами контрольной группы и больше готовности подписать петицию в поддержку доступного жилья.

В других экспериментах Бейленсона участники, виртуально испытавшие на себе расовую дискриминацию, впоследствии в меньшей степени демонстрировали расовые предрассудки по сравнению с членами контрольной группы. Больше сочувствия к пожилым людям стали проявлять те, кто при помощью виртуальной реальности состарился. Еще одна серия экспериментов, проведенных в разных возрастных группах, показала, что благодаря VR люди начинают проявлять больше заинтересованности и сознательности в отношении таких глобальных проблем, как климатические изменения.