Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры

В этом возрасте малыш еще не умеет и не должен показывать и называть цвета – важно про это помнить! Пока он только знакомится со свойствами пирамидки. Поэтому беспокоиться и нервничать, что малыш не понимает, что нужно кольца собирать по размеру и цвету, не нужно.

Просто покажите ему, что колечки можно снимать и нанизывать, играя, называйте цвета, но не требуйте от малыша их четкого соотнесения и показа, это придет чуть позже, когда созреют специфические мозговые центры.

Кубики

Кубики, как и пирамидки, нужны разные: крупные пластиковые, деревянные, резиновые с узорами и т. д. Важно не то, какие кубики, а то, как мы ими играем.

«Кубик на кубик» – показываем малышу, что кубики можно ставить друг на друга, и будет получаться башенка. Начинаем с 2 кубиков, постепенно увеличивая до 4–5.

«Дорожка из кубиков» – покажите малышу, как можно выстроить дорожку одного цвета.

Повторюсь, не расстраивайтесь и не настаивайте, если малыш захочет поиграть как-то по-своему, а не так, как показываете вы. Помним: ребенок тоже человек, и самое главное в наших занятиях – положительное эмоциональное общение между нами и малышом.

Не захотел делать дорожку, тянет кубик в рот? Смеемся и говорим, что у кубика есть углы и он твердый. Потерял интерес к кубикам? Дети легко переключаются, их внимание в этом возрасте очень нестойкое. Посмотрите, что его заинтересовало.

Шарики и коробки

Запаситесь разноцветными шариками, можно от погремушки или резиновыми – такими, чтобы они входили в руку малыша.

Покажите основное свойство шарика – катается. Покажите, как можно шарики складывать в коробочки, как раскладывать по цветам. Смастерите из картона желобок, поставьте его под углом и покажите, как шарик можно скатывать в коробочку по желобку.

Бытовые игры

С 10–11 месяцев.

Накорми куклу (мишку, зайчика и т. д.). Малыши очень хорошо имитируют наше поведение и любят повторять действия. Покажите малышу, как можно кормить куклу или другую любимую игрушку.

Пусть малыш сам попробует снять с куклы маечку и штанишки, уложит спать. Такие простые манипуляции развивают наглядно-действенный компонент мышления.

Речевые игры

Речь – одна из сложных и важных высших психических функций. Ее появления родители ждут так же сильно, как и умения ходить.

Чтобы речь возникла, необходимо, чтобы малыш был здоров. Важно, чтобы его сенсорные органы: слух, зрение, осязание – работали как положено. Необходимо, чтобы моторное развитие шло в соответствии с нормативным. Все это будет обеспечивать возникновение речи.

Уже на второй неделе после рождения мы наблюдаем, что малыш затихает, услышав человеческую речь, особенно мамину. Это говорит о том, что слуховые центры коры больших полушарий мозга начали свою специфическую работу по различению речевых звуков от всех остальных.

Следовательно, первая развивающая игра – это просто включенный разговор с малышом. Это те же самые колыбельные, потешки во время купания, потягушки с прибаутками – все, что активизирует речевые зоны мозга.

• «Где мама?»

Малыш находится в кроватке. Ходите вокруг него и с разных сторон окликайте по имени. Важно, чтобы ребенок понял, откуда доносится голос матери.

• «Тихо – громко»

Попробуйте поговорить с малышом разным голосом: высоким, низким, нараспев или шепотом.

• «Повторюшка»

Взяв малыша на руки, обязательно привлеките его внимание к своему лицу. Для этого можно щелкнуть языком, поцокать или же просто поцеловать своего кроху. Когда малыш остановит свой взгляд на вашем лице, начинайте произносить отдельные звуки: «гу-у-у», «агы-ы», «агу-у» и т. д. Как только малыш станет повторять звуки за вами, то есть «агукать», начните повторять звуки, произнесенные им.

Упражнения на понимание речи

Играя с погремушкой, малыш часто стучит ею о край кроватки или коляски. Прокомментируйте его действия: «Тук-тук-тук».

Если же погремушка упадет, скажите малышу: «Упала – ба-ба-ах». Кормя ребенка или укладывая его спать, говорите: «Варенька кушает – ам-ам» или «Ванечка хочет спать – бай-бай».

Если вы гуляете с ребенком на улице и видите бегущую мимо кошку или собаку, обязательно скажите ему: «Это котик – мяу-мяу» или «Это собачка – гав-гав». Пусть малыш старается повторить за вами: «мяу-мяу» или «ав-ав».

Спросите у малыша: «А где же мишка?» Ребенок должен найти среди разных игрушек плюшевого медведя. Можно взять любую другую игрушку. Если во время кормления вы будете повторять: «открой ротик», «откуси яблочко», «попей водички» и т. д., то ребенок довольно быстро начнет понимать эти слова.

Выводы по главе

Ребенок приходит на свет с целым набором необходимых для выживания навыков. Он уже способен регистрировать тактильные, слуховые и зрительные сигналы.

У ребенка есть врожденные моторные программы – рефлексы. Примитивные рефлексы – это базис для последующего становления более сложных навыков движения и поведения, поэтому важно, чтобы рефлексы были и угасали в положенные сроки.