Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры

Ход игры: взрослый словами описывает какой-либо предмет и предлагает ребенку угадать, о чем идет речь. Например: это овощ, зеленого цвета, овальный (огурец), это игрушка, она круглая, резиновая, может кататься и отскакивать (мяч) и т. д.

• «Волшебный мешочек»

Что нужно: тканевый мешочек, набор знакомых игрушек и предметов: ложка, карандаш, зайчик, матрешка, шарик, кубик и др. Задача малыша на ощупь найти заданный предмет, предварительно мы ребенку их показываем, проговариваем, даем хорошо ощупать.

Когда малыш ищет, спрашиваем, что он ощущает, например углы, гладкую поверхность, ушки зайки и т. д.

• «Коза рогатая»

Ход игры: для начала показываем ребенку изображение или игрушку козы, вспоминаем, что она домашнее животное, что у нее есть рога, копытца, она дает молоко и произносит «ме-е-е».

Ребенок находится лицом к взрослому. Взрослый, выставив указательный палец и мизинец, идет к малышу, приговаривая:

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп,

Кто каши не ест,

Молока кто не пьет —

Забодает,

забодает,

забодает.

При слове «забодает» ребенок убегает от козы, а родитель догоняет. В следующий раз козой может стать ребенок.

• «На птичьем дворе»

Ход игры: взрослый предлагает ребенку послушать стихотворение:

Наши уточки с утра – кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда – га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора – бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху – грру-грру-у-грру-грру-у!

Наши курочки в окно – кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок ранним-рано поутру

Нам споет – ку-ка-ре-ку!

Далее задаем малышу вопросы: «Как кричат уточки?», «Как кричат гуси?» и т. д.

Загадки для малышей

Загадки расширяют словарный запас, развивают смекалку и мышление, помогают осваивать грамматический строй речи и словообразование.

Расскажите малышу, что такое загадка.

Первые загадки должны быть максимально простыми. Для отгадывания более сложных загадок необходимо предварительно читать стихи, сказки, рассказы, рассматривать картинки, подмечать на прогулке явления природы и обстановку улиц.

* * *

Зимой белый, а летом серый.

Кто это?

(зайка)

Если малыш затрудняется ответить, покажите картинки с зайчиком в зимнее время и в летнее, расскажите, что летом ему легче спрятаться от волка, если он будет в серой шубке, так как она сливается с листочками и корой деревьев, а зимой в белой, потому что в снегу не видно.

* * *

Зимой и летом

Одним цветом.

Что это?

(елочка)

* * *

Мягкие лапки,

а в лапках царапки.

(кошечка)

* * *

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился…

(Колобок)

* * *

Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать – и играть.

(песок)

* * *

Как на нашей грядке

Выросли загадки —

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют.

(помидоры)

* * *

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это?

(репка)

* * *

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(яблоко)

* * *

Злая, как волчица,

Жжется, как горчица!

Что это за диво?

Это же …

(крапива)

Общие рекомендации по развитию речи детей

Самое простое и банальное – разговаривайте с ребенком, комментируйте свои действия, внимательно и включенно слушайте ответы малыша. Читайте русские народные сказки. Этим манкируют, многим кажется, что они устарели, но это не так. Мозг ребенка, его речевые функции развиваются так же, как и сто или двести лет назад, и требуют повторений, простых певучих слов, ясных фраз – все это с лихвой представлено в сказках и потешках.

На прогулках обращайте внимание малыша на природные явления, удивляйтесь листочкам, радуйтесь капели, сердитесь на грязь, показывайте свойства предметов (лужи, камушки, веточки).

Учите малыша наблюдать и побуждайте его к активной речи: что это промчалось? трамвай? как он звенит и грохочет? а это кто? воробей? как он чирикает?

Когда сворачиваете на определенные улицы, называйте направление: мы повернули направо, а теперь налево и т. д.

Следите за качеством собственной речи, мозг ребенка как губка впитывает все.

Старайтесь говорить, четко проговаривая звуки, не кричите, меняйте интонацию, привносите эмоциональный окрас, при этом фразы должны быть не слишком длинные и понятные малышу.

Случай из моей практики

Привели девочку на консультацию – 2,5 года, заикание. Начинаем разбираться: вроде бы, все хорошо, очень заботливые, принимающие родители, немного тревожные, но грамотные. И ребенок особенно ничем не отличается от сверстников, в принципе разговаривает ровно, можно было подумать, что процесс заикания имеет возрастной аспект, то есть началось созревание эмоций, плюс активное речевое развитие, и вот результат – ребенок не успевает за мыслью.

Однако так чаще происходит у сильно тревожных деток или у сильно подвижных, данный случай как-то не вписывался в картину. Моторная сфера также в границах нормативного созревания.