Неоконченная симфония Дарвина: Как культура формировала человеческий разум

Из полученных данных следовало, что распространение ашельских орудий, отличавшихся большей упорядоченностью обработки, скорее всего, требовало способности к обучению не ниже «базового» уровня по градации вариантов нашего эксперимента. Зачаточные формы языка к тому времени, возможно, уже существовали, но предположение, что современный язык возник во времена олдувайской культуры, вряд ли оправданно, если учесть, как медленно развивалась технология впоследствии. Гораздо вероятнее, что распространению ашельской технологии способствовала та или иная форма жестового либо вербального протоязыка{897}. Сложную грамматику ашельские гоминины вряд ли создали бы, но выучить и связать небольшое количество символов им было вполне по силам. Как показывают результаты нашего эксперимента, простые формы положительного или отрицательного подкрепления, а также привлечение внимания ученика к определенным точкам нуклеуса, часто применявшиеся при жестовом обучении, гораздо успешнее содействуют передаче навыка оббивки камня, чем простое наблюдение. (По этим результатам хорошо видно, что гипотеза, объясняющая появление языка необходимостью обучения, действительно проходит бикертоновский «тест на десять слов».)

Результаты исследования подтверждают гипотезу, гласящую, что человеческая эволюция включала генно-культурную коэволюцию использования орудий и социальной передачи, начавшуюся по крайней мере 2,5 млн лет назад и продолжающуюся поныне. Простота олдувайской технологии и отсутствие в ней прогресса указывают на использование ограниченного способа передачи информации, такого как научение путем наблюдения, позволявшего передавать только самые общие принципы технологии оббивки. Этого механизма хватало, чтобы обеспечить передачу скромных знаний между отдельными людьми при продолжительном контакте, однако его оказывалось недостаточно для того, чтобы инновации не уходили в небытие, прежде чем успеют распространиться, и это вело к стагнации олдувайского технокомплекса. Однако активное применение каменных орудий гомининами должно было повлечь отбор в пользу все большего усложнения коммуникации, дававшего возможность эффективнее распространять методы изготовления орудий. В условиях этого продолжительного отбора предпочтение отдавалось обучению, символьной коммуникации и, в конце концов, языку, что позволяло передавать абстрактные понятия из технологии оббивки. На основании результатов исследования можно предположить, что уже 1,7 млн лет назад гоминины проявляли способности к обучению и даже владели протоязыком.

Повторю, что к отбору в пользу языка привело не изготовление орудий как таковое, а только некоторые особенности их производства и использования, требовавшие обучения. Если конкретнее, я утверждаю, что изначально язык возник и развивался для обучения близких родственников и изготовление орудий было лишь одним из ряда жизненно важных навыков, которым наши предки обучали своих родичей. Изготовление каменных орудий было не единственной технологией, которую наши предки передавали друг другу, но, скорее всего, важной, поскольку от нее миллионы лет критическим образом зависело их выживание. Так что это как минимум хороший пример технологии, которая наверняка требовала обучения и должна была спровоцировать отбор в пользу менее затратных и более точных его форм. Наше исследование прекрасно демонстрирует помимо прочего, насколько быстро язык мог принять обобщающий характер, перейдя от названий предметов, обозначения действий и предлогов к абстрактным понятиям.