Нестандартные задачи по математике в 4 классе

Ту же задачу можно решить на чертеже, на котором отрезок обозначает матч. Отрезков, как мы видим непосредственно, десять. И наконец, можно эту задачу театрализовать. Вызовем к доске пятерых учащихся и приколем им нагрудные знаки: М, C-Пб, В.Н., Н.Н. и Е. Шестому ученику дадим нарукавную повязку судьи соревнования. Договоримся обозначать матчи рукопожатиями. Сначала пожимает руки товарищам москвич. Судья фиксирует на доске, что он сделал 4 рукопожатия — 4 матча. Москвич садится на место, а петербуржец пожимает руки остальным — 3 рукопожатия. И так далее. Судья подсчитывает число матчей: 4 + 3 + 2 + 1 = 10.

Ответ: 10.

Задача 92.Как с помощью сосудов вместимостью 4 и 7 л налить из водопроводного крана в чайник ровно 2 л воды?

Эту задачу можно решать двумя способами: 1 способ состоит из таких операций: наливаем воду из крана в меньший сосуд, переливаем ее из меньшего сосуда в больший, выливаем воду в чайник из меньшего сосуда; 2 способ состоит из таких операций: наливаем воду из крана в больший сосуд, переливаем ее из большего сосуда в меньший, выливаем воду в чайник из большего сосуда.

Надо попробовать оба способа и выбрать наиболее короткий.

После этого операции повторяются. Итого первым способом можно выполнить требуемое за 10 переливаний.

1 способ

2 способ

Как видно, второй способ короче на одно переливание.

Заметим, что задачу можно существенно упростить, потребовав вылить в чайник 3 литра.

Задача 93.Старинная китайская задача. Имеются вещи. Если считать их тройками, то останется 2; если считать пятерками, то останется 3; если считать семерками, то останется 2. Сколько вещей?

Задача решается либо составлением системы, либо подбором. В 4 классе возможен только второй путь решения.

Из первого условия ясно, что число вещей может быть таким:

5, 8, 11….

Из второго условия ясно, что число вещей может быть таким:

13, 18….

Из третьего условия ясно, что число вещей может быть таким:

16, 23….

Напишем эти последовательности до получения совпадающих членов во всех трех:

5, 8, 11, 14, 17, 20, 23…

13, 18, 23….

16, 23…

Ответ: 23.

Задача 94.Сделай рисунок симметричным:

Задача 95.Разгадай ребус:

Нужно заметить, что при умножении первого множителя на 8 получается трехзначное число, а при умножении на первую и на третью цифры получаются четырехзначные числа. Значит, второй множитель — это 989. Остается выяснить, какое число при умножении на 8 дает трехзначное произведение, а при умножении на 9 — четырехзначное. Это число, большее, чем 111, и меньшее, чем 125. В то же время известно, что при умножении на 9 оно дает число, оканчивающееся на 9. Значит, оно оканчивается на 1. Итак, это 121.

Ответ: 121 · 989 = 119669.

Задача 96.Известно, что а : b = 28. Чему равно а : (b · 2)?

Надо попросить детей придумать текст задачи на эту тему.

Ответ: 14.

Задача 97.Задача из «Арифметики» Л. Магницкого. Найти число, которое при делении на 2 дает в остатке 1, при делении на 3 дает в остатке 2, при делении на 4 дает в остатке 3, при делении на 5 дает в остатке 4.

Прибавим к искомому числу единицу. Тогда полученная сумма будет делиться без остатка и на 2, и на 3, и на 4, и на 5. Таким свойством обладает число, делящееся на 60. Поэтому полученная нами сумма равна 60, либо 120, либо 180, и т. д.

Ответ: Число, на единицу меньшее любого числа, делящегося на 60.

Задача 98.Найди сумму первых ста нечетных чисел. Великий русский математик Андрей Николаевич Колмогоров решил эту задачу за одну минуту в шестилетнем возрасте.

Сумма нескольких первых нечетных чисел равна их числу, умноженному на себя: 1 = 1 · 1, 1 + 3 = 2 · 2, 1 + 3 + 5 = 3 · З и т. д. Это хорошо видно на чертеже:

Добавляя к квадрату очередное нечетное число, мы снова получаем квадрат.

Ответ: 100 · 100 = 10000.

Задача 99.Известно, что а : b = 10. Чему равно (а · 3) : (b · 5)?

Надо попросить детей придумать текст задачи на эту тему.

Ответ: 6.

Задача 100.Шесть котов за шесть минут съедают шесть мышей. Сколько понадобится котов, чтобы за сто минут съесть сто мышей?