Незалеченные раны. Как травмированные люди становятся теми, кто причиняет боль

Среди заключенных много тех, кто имеет приобретенные травмы мозга и интеллектуальную инвалидность. Возможно, это связано с тем, что импульсивность и неуравновешенность часто сопровождают повреждения префронтальной коры. Префронтальная кора ответственна за все мозговые функции высшего порядка, включая абстрактное мышление, планирование, организацию и торможение действий. Без нее у нас был бы эмоциональный интеллект маленького ребенка, просто в теле взрослого. У некоторых из наиболее жестоких людей, с которыми мне доводилось работать, были тяжелые приобретенные травмы мозга.

Психологические факторы

Как уже было сказано во второй и третьей главах, у травмированных людей возникает множество сложностей с эмоциональной регуляцией и убеждениями, связанными с травмой, самоидентичностью и окружающим миром. То же самое относится к людям, которые причиняют вред другим. Большинство форм вреда обусловлены различными психологическими защитными механизмами (на ум сразу приходят отрицание и преуменьшение), когнитивным стилем, личностными характеристиками, отношением к миру и убеждениями. Трудности с распознаванием эмоций и управлением ими, а также проблемы с социальными навыками тоже распространены.

Моделирование: усвоенное поведение

Родители Адриана вели себя агрессивно по отношению друг к другу и, хотя его структуры убеждений, основанные на пользе насилия для выхода из конфликта, формировались неосознанно, он имел склонность к агрессии и запугиванию в опасных для него ситуациях или случаях, когда кто‑то был с ним не согласен. В литературе описаны четкие различия между гневом (эмоция), агрессией (враждебное и запугивающее поведение) и насилием (физическое выражение гнева). Люди часто путают эти три понятия, но гнев является естественной защитной эмоцией для всех нас, и его проблемность зависит от его выражения. Периодически гнев Адриана приводил к насилию, однако это происходило только тогда, когда он выпивал и его естественные механизмы торможения и контроля становились неисправными. Употребление алкоголя точно не было причиной такого поведения, однако оно было триггером, провоцирующим выражение скрытых убеждений и проблем.

Когда клиенты говорят, что алкоголь и наркотики являются причиной их вредоносного поведения, я обычно напоминаю им, что многие употребляют те же вещества, но при этом не прибегают к жестокости.

Я воспринимаю употребление алкоголя и наркотиков как курок пистолета. Правда, даже без курка пистолет существует, и он заряжен.

Адриан еще в начальной школе понял, что из‑за его плохого поведения люди отстраняются и оставляют его в покое. Способность оказывать воздействие на окружающий мир придала сил семилетнему Адриану, и он продолжил прибегать к этому усвоенному поведению во взрослом возрасте. Каждый эпизод, когда он использовал гнев, чтобы повлиять на поведение других людей или перестать делать то, что ему не хотелось, только подкреплял его агрессию. Однако взрослый Адриан был гораздо страшнее Адриана‑ребенка для тех, кто сталкивался с его агрессивным поведением.

Люди могут прибегать к агрессии, запугиванию или насилию с одной из двух целей: импульсивно выразить свои чувства без предварительного обдумывания и планирования (экспрессивное насилие) или в качестве продуманного способа достижения определенной цели (инструментальное насилие). В случае Адриана оба механизма применялись в разное время. У него были серьезные трудности с эмоциональной регуляцией и распознаванием эмоций, и в детстве родители не способствовали развитию у него эмоциональной грамотности. Его то вознаграждали, то наказывали за гнев, но в остальном игнорировали.

Адриан часто использовал отрицание как защитный механизм, и он подавлял в себе большинство эмоций (по его словам, он никогда не грустил) и постоянно находился в напряжении и настороже. Иногда вспышки гнева случались тогда, когда ему казалось, что его провоцируют, или, когда он думал, что может что‑то потерять. Бывало, он прибегал к запугиванию намеренно, чтобы показаться страшным. Он научился такому поведению у своих родителей путем наблюдения и моделирования, как большинство из нас формирует свои шаблоны поведения и убеждения.