Новые лидерские ориентиры

Наполеон Хилл говорил, что отправной точкой всех достижений является сильное, глубоко укоренившееся желание. Многое из того, что люди совершают в жизни, происходит не потому, что это легко сделать, а потому, что они этого очень сильно хотят. Надежда говорит: «Должен быть какой-то способ», в то время как неодолимое стремление заявляет: «Я найду его». Большинство людей живут надеждами, а одержимых стремлением совсем немного. Я хочу стать наставником одного из немногих. Если вам приходится уговаривать человека принять вашу помощь или убеждать следовать вашим советам, значит, он не тот, в кого вам следует инвестировать. Как сказал Редьярд Киплинг, «если вы не получили того, чего желали, вероятнее всего, вы не хотели этого по-настоящему или не были готовы заплатить требуемую цену».

2. Каков потенциал этого человека?

Оценить силу стремления легко. Оценить потенциал намного труднее. Когда мне нужно решить, стоит ли становиться чьим-то наставником, я оцениваю этого человека, принимая во внимание семь видов потенциала, о которых писал в своей книге «Без ограничений»:

1. Энергетический потенциал — физические способности.

2. Эмоциональный потенциал — способность управлять эмоциями.

3. Умственный потенциал — способность эффективно мыслить.

4. Межличностный потенциал — способность строить взаимоотношения.

5. Творческий потенциал — способность видеть альтернативные возможности и находить ответы.

6. Производительный потенциал — способность добиваться результатов.

7. Лидерский потенциал — способность вдохновлять окружающих и руководить ими.

Я хочу, чтобы каждый, кого наставляю, показал большой потенциал для роста во всех семи областях. Как сказал Дэвид Сальерс из сети закусочных Chick-fil-A, «наставник вселяет в ученика убежденность в том, что по мере роста этого человека получаемая от него отдача превзойдет размер инвестиции». Люди не смогут принести большой отдачи, если не обладают необходимым потенциалом.

3. Совместимы ли ценности этого человека с моими?

Собираясь стать чьим-то наставником, убедитесь, есть ли у вас общие ценности. Они обеспечивают очень важную общую почву и философскую основу. Чтобы быть моим учеником, человек должен:

• ПОВЫШАТЬ ЦЕННОСТЬ ЛЮДЕЙ — стремиться отдавать и помогать другим так же, как я;

• ЦЕНИТЬ ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ — демонстрировать желание быть вечным учеником;

• ВЕСТИ, ПОДАВАЯ ПРИМЕР, — понимать, что слова «следуйте за мной» являются самыми лучшими словами, которые лидер может сказать последователю;

• СТАРАТЬСЯ ПРЕВЗОЙТИ ОЖИДАНИЯ — выделяться из толпы и получать от жизни 80 процентов ROI;

• ЖИТЬ ИНТЕНЦИОНАЛЬНО — знать, что все значимое требует продвижения вверх, и каждый день интенционально подниматься все выше.

Я буду инвестировать в него время лишь в том случае, если мы разделяем эти ценности. А вы знаете, каковы ваши ценности? Максимально четко определите их, чтобы точно выяснить, следует вам инвестировать в потенциального кандидата или нет.

4. Является ли этот человек лидером?

Я вижу свое персональное призвание в том, чтобы повышать ценность лидеров, умножающих ценность других, поэтому не стану инвестировать в человека, не являющегося лидером. Кто-то может посчитать мой выбор слишком узким, но его сфокусированность обоснована стратегическими соображениями. Практика показывает, что, когда я наставляю лидера, ROI намного выше, чем при попытке обучить последователя. Развивая лидера, я делаю для одного то, что хотел бы сделать для многих, потому что этот лидер будет оказывать влияние на многих людей. С последователями это может не получиться.

Что нужно лидерам от наставника? Мне нравится, как отвечает на этот вопрос Тим Элмор, основатель и президент организации Growing Leaders. Более тридцати лет назад Тим был одним из начинающих лидеров, для которых я сначала поддерживал, а затем раздвигал лестницы. Двадцать с лишним лет назад я помог ему стать строителем его собственной лестницы. Сейчас он сам активно выступает с лекциями о наставничестве и написал на эту тему немало книг. В списке вещей, которые успешный наставник предоставляет ученику, Тим называет следующие: ручки, лаборатории, дорожные карты, корни и крылья. Позвольте пояснить, о чем идет речь.

Ручки

Хорошие наставники очищают истины от сложностей и разделяют информацию на легкие для понимания и применения принципы, за которые ученики могут ухватиться, словно за удобные ручки. Все хорошие наставники способны облекать жизненные уроки в краткие формулировки, суть которых без труда воспринимается другими людьми. Хотите ли вы выполнить домашнее задание, необходимое для овладения данным навыком?

Лаборатории

Хорошие наставники предоставляют безопасное место для практики учеников в применении изучаемых принципов. Хотите ли вы создать такую безопасную среду, где люди, которых вы развиваете, смогут рисковать?

Дорожные карты