Новые лидерские ориентиры

Хорошие наставники указывают ученикам направление в жизни и предоставляют дорожные карты с вариантами маршрутов, ведущих к месту назначения. Хотите ли вы разрабатывать хорошие планы игры для людей, которых наставляете?

Корни

Хорошие наставники предоставляют ученикам надежную опору в области отношений. Ощущение стабильности и безопасности позволяет другим людям расти и процветать. Хотите ли вы распространить свою любовь и принятие на людей, которых наставляете, и подставлять им плечо, когда они сталкиваются с трудностями?

Крылья

Хорошие наставники помогают людям увидеть новые горизонты и полететь туда, куда раньше даже не мечтали. Это высшая форма содействия в достижении самостоятельности. Хотите ли вы искренне радоваться тому, что люди, которых наставляете, обретают способность летать выше и дальше, чем вы?

Причины

Я хочу добавить в список Тима еще один пункт. Одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать для потенциальных лидеров, — это помочь им увидеть большую картину, объясняя причины различных явлений. Так вы предоставите им контекст, позволите понять ход ваших рассуждений и объясните, как пришли к конкретному решению. Это необходимо для того, чтобы будущие лидеры научились самостоятельно принимать решения. Если хотите, чтобы ученики следовали вашим указаниям, тогда нужно только сказать им, что делать. Если же хотите, чтобы они вели за собой других и указывали им направление, тогда они должны знать, почему это нужно делать. Готовы ли вы потратить время и силы, чтобы объяснить им, какое почему скрывается за каждым что?

ЕСЛИ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ УЧЕНИКИ СЛЕДОВАЛИ ВАШИМ УКАЗАНИЯМ, ТОГДА НУЖНО ТОЛЬКО СКАЗАТЬ ИМ, ЧТО ДЕЛАТЬ. ЕСЛИ ЖЕ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ОНИ ВЕЛИ ЗА СОБОЙ ДРУГИХ И УКАЗЫВАЛИ ИМ НАПРАВЛЕНИЕ, ТОГДА ОНИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ, ПОЧЕМУ ЭТО НУЖНО ДЕЛАТЬ.

* * *

Я уже упоминал, что одним из моих наставников являлся Фред Смит. Он был для меня примером того, как нужно производить смену лидерских ориентиров с подъема по лестнице на строительство лестниц. К моменту нашего знакомства он уже совершил этот переход. В начале наших отношений я наблюдал, как каждый месяц в течение трех лет Фред встречался с группой из двадцати молодых главных исполнительных директоров и щедро делился с ними своими знаниями и опытом. Почувствовав, что пришло время позволить им двигаться вперед без него, он перестал раздвигать для них лестницы и призвал строить собственные.

Через год после формального роспуска группы эти лидеры попросили Фреда о встрече. За ужином директора один за другим рассказывали Фреду о том, что он для них сделал и как помог стать лучшими лидерами. В конце вечера ему подарили красивую хрустальную вазу знаменитого бренда Baccarat с надписью «Он нас растянул».

Так поступают все лидеры, которые переходят с уровня поднимающихся по лестнице на уровень строителей лестниц. Они помогают новым лидерам раскрыть свой потенциал. Это то, что я надеюсь делать до конца своей жизни и передать по наследству. И я приглашаю вас сделать то же самое. Вы никогда не пожалеете, что инвестировали в другого лидера, который изменяет этот мир к лучшему. Это оптимальный способ расширить свое влияние и добиться подлинной значимости.

Глава 8. От директивности — к коннективности. Изменение в области коммуникации

Нельзя руководить людьми битьем по голове. Это оскорбление, а не руководство.

Дуайт Эйзенхауэр

Изменение лидерских ориентиров в моей жизни всегда происходило по-разному и в разное время. Одни были почти мгновенными, другие протекали достаточно долгое время. Многие были подсказаны мне моей интуицией, которая часто служила катализатором производимых изменений. Но некоторые из них, такие как смена ориентиров в области коммуникации и переход от директивности к коннективности, противоречили моим естественным склонностям. Это было смещение в сторону, противоположную моему опыту, и для его совершения потребовалось время.

Я вырос в семье, где использовался преимущественно директивный стиль коммуникации и лидерства. В нашей семейной культуре у всех были свои обязанности. Каждый выполнял определенную работу по дому в определенное время. Отец всегда объяснял, почему мы должны делать все, что нам поручалось. Родители распределяли объем работы, объясняли ее значение и устанавливали сроки. От моего брата, сестры и меня требовалось понимание и расторопное выполнение их указаний.