Нравственное воспитание детей в семье

Необходимо всячески поощрять и развивать дружеские взаимоотношения между старшими и младшими детьми. Эта дружба значительно облегчает родителям воспитание у детей дисциплинированности, организованности и других качеств. Вместе с тем дружеские отношения между детьми в семье развивают в детях навыки коллективной жизни, приучают их управлять своим поведением.

Многие родители поручают старшим детям следить за выполнением домашних заданий младшими детьми. Выполнение этих поручений сближает детей. Старшие дети не только проверяют выполнение заданий младшими братьями и сёстрами, но и помогают им, дают советы, как лучше выполнять домашние задания. Младшие дети в свою очередь часто обращаются к старшим за советом, за помощью.

Большое значение в закреплении дружеских отношений между детьми в семье имеют совместные занятия и развлечения детей в часы досуга. Различные игры, совместное чтение, посещение кино, театров, музеев — всё это сближает детей и развивает у них навыки коллективизма, общности интересов.

Незаменимым материалом для воспитания у детей чувства дружбы и товарищества являются беседы о дружбе великих людей, прежде всего о дружбе Маркса и Энгельса, Ленина и Сталина.

Много ярких примеров дружеских и товарищеских отношений можно найти в нашей советской действительности и художественной литературе, в книгах о товариществе и о замечательной дружбе советских людей.

Особенно большую помощь родителям в их воспитательной работе могут оказать книги о дружбе советской молодёжи. В одной семье дочь и сын часто ссорились, бывали резки друг с другом. Мать и отец неоднократно высказывали им своё недовольство, но дружеские отношения между детьми не налаживались. Тогда мать принесла из библиотеки «Повесть о Зое и Шуре» Л. Космодемьянской и посоветовала своим детям прочитать её. После того как дети с увлечением прочитали эту книгу о короткой, но замечательной жизни юных героев, мать вечером, когда вся семья была в сборе, привела несколько фактов из взаимоотношений своих детей и сравнила их с взаимоотношениями Зои и Шуры.

Эти слова, подкреплённые впечатлением от только что прочитанной книги, оказали на детей гораздо большее воздействие, чем ранее высказанное недовольство по поводу их ссор. Дети после этого стали более внимательно относиться друг к другу. У них снова нашлись общие интересы, хотя возраст их был неодинаков: дочери было 18 лет, а сыну 13.

Беседы родителей по прочитанным книгам, беседы о дружбе советской молодёжи — это очень важный метод воспитания. Такие беседы нужно проводить как можно чаще. Но этого мало. Недостаточно рассказать детям об образцах дружбы. Лучшим и наиболее доступным образцом дружеских взаимоотношений является поведение самих родителей, взаимоотношение между отцом и матерью, а также их отношение к родным и близким знакомым. Пример старших и в воспитании дружбы и товарищества играет решающую роль.

Родители не могут безразлично относиться к тому, с кем дружат их дети. Нужно помогать детям в выборе друзей. Правда, эта помощь не должна быть навязчивой. Надо очень продуманно и тактично помогать ребёнку найти хороших друзей и освободиться из-под влияния плохих товарищей.

Поддерживая и поощряя товарищеские и дружеские отношения между детьми, в то же время нужно бороться против так называемого ложного товарищества. Наши школьники, к сожалению, нередко покрывают проступки своих товарищей, подсказывают друг другу на уроках, списывают друг у друга решение задач и т. п. Надо разъяснять детям, что настоящая дружба — это требовательная дружба. Нужно приучать их мужественно и откровенно выступать против антиобщественного поведения своих товарищей — против подсказывания, списывания, против прогулов и т. п.

Ученик VIII класса с возмущением рассказал отцу, что один из его товарищей не помог своему соседу по парте решить контрольную задачу по алгебре. Отец спокойно выслушал сына и спросил его:

«А разве у вас в классе часто подсказывают решение задач?» — «Нет...— замялся сын.— Но Миша не подготовился, и ему нужно было помочь...» — «Зачем же ему помогать? — возразил отец.— Он не готовит уроков, лодырничает, а товарищи должны «выручать» его. Нет, по-моему, ваш Миша — не товарищ, а лодырь, рассчитывающий прожить чужим трудом».

Сын ничего не сказал отцу, но по его смущённому виду было заметно, что он согласен с отцом. Потом на комсомольском собрании он выступил с резкой критикой Миши и требовал прекращения подсказывания и списывания в классе.

В воспитании у детей и подростков чувства дружбы и товарищества большую роль играют пионерские и комсомольские организации. Поэтому родителям нужно время от времени спрашивать детей о том, как они работают в этих организациях, с кем они дружат, какую общественную работу выполняют и т. д.

В комсомольских и пионерских организациях наши дети приучаются смело и открыто критиковать свои недостатки и недостатки товарищей.