О детском рисовании

Малышу достаточно одной толстой кисти. Когда он научится орудовать ею уверенно, толщину можно разнообразить: дать две-три кисточки на выбор, толстые и тонкие. У дошкольника, который уже освоил материалы и занимается собственно рисованием, должны быть хотя бы четыре кисти разной толщины. Среди них может быть и плоская. Кисти лучше покупать из натурального меха (белки, колонка и других). Для некоторых техник рисования подходит толстая кисть из щетины.

Аксессуары для рисования (штампики, разбрызгиватели краски и прочее)

С маленьким ребенком лучше использовать обычные средства (краски, карандаши, мелки) и стараться изобретать множество способов их нанесения разными подручными инструментами. Готовые приспособления и шаблоны мешают малышу самому придумать новые способы, а ведь главная цель любых творческих занятий – развитие фантазии, а не получение видимого результата.

Бумага

Малыши с удовольствием рисуют на обоях, перевернутых изнаночной стороной. В любом случае бумага для рисования должна быть достаточно плотной, чтобы краски ее не размочили, а карандаши и мелки не процарапали насквозь (если только ребенок не делает этого специально). Альбомы неудобны для рисования красками: рисунки вечно мокрые, слипшиеся странички невозможно перевернуть. Поэтому лучше купить пачку бумаги и давать ребенку отдельные листы. Для гуаши, мелков и карандашей вполне годится обычная офисная бумага. Акварелью рисуют на специальной бумаге, которая позволяет хорошо увлажнять поверхность (как в альбомах для рисования красками).

Где рисовать и как организовать рабочее место

Пока ребенок маленький (до двух-трех лет), желание рисовать у него возникает спонтанно и где угодно, поэтому необходимости в специальном месте для творчества у него нет. Если вы разрешаете ему рисовать прямо на стенах (или на отведенной для этого стене) – прекрасно, если нет – к стенам на уровне роста ребенка можно прикрепить обои наизнанку или листы ватмана.

Малышу хорошо рисовать на полу (закрытом клеенкой или газетами), потому что ему требуется много пространства. Дошкольник может рисовать за столом (тоже накрытом клеенкой), на котором достаточно места для всех материалов и движений самого художника. Дети участвуют в рисовании всем телом: жестикулируют, наклоняются, иногда рисуют стоя, а не сидя. Выделенный ребенку скромный уголок, где помещается только лист бумаги, не способствует творчеству.

Детский мольберт – лишняя для дошкольника вещь. Он не дает свободы в выборе техник, с него будет стекать краска. Специальная детская парта тоже не подходит для занятий рисованием: она очень маленькая, к тому же с нее сваливаются материалы. С наклонной поверхности скатываются карандаши и падает емкость с водой. И сама эта емкость должна быть устойчивой, чтобы не переворачиваться от каждого нечаянного движения ребенка. Одной баночки, как правило, мало, лучше поставить сразу несколько, чтобы ребенок меньше отвлекался на замену воды.

Если температура воздуха позволяет, юного художника можно раздеть на время занятий, если нет – приготовить «спецодежду», которую не жалко заляпать красками. Это лучше, чем ругать ребенка за испачканные наряды.

Как заниматься с ребенком рисованием, не умея рисовать

Преодоление собственного страха перед рисованием

Многие родители когда-то в детстве получили нелестную оценку способностей к рисованию и с тех пор боятся взять в руки карандаш или кисточку, уверяя, что у них «никогда не получится». Лучший совет для них – отказаться от идеи получить стандартный результат (то есть нарисовать узнаваемый правдоподобный образ) и постараться заново пройти путь знакомства с художественными средствами. Есть несколько полезных упражнений и игр, которые хорошо помогают взрослым людям расстаться со страхами и с удовольствием заняться рисованием с детьми.

– Смешивайте цвета, ищите новые оттенки. Поиграйте с красками и изучите их возможности без цели нарисовать что-нибудь. Используйте для этого развлечения палитру, одноразовую тарелку или обычный лист бумаги.

– Закройте глаза и представьте себя маленьким ребенком того возраста, в котором вам приятно себя вспоминать. Постарайтесь припомнить свое мироощущение и передайте эмоции цветом – рисуйте не кисточкой, а пальцами или ладонью.

– Вспоминая собственное детство, остановитесь на самых сильных впечатлениях и переживаниях – хороших и плохих. Нарисуйте их абстрактно, передавая цветом ощущения от порадовавшего или огорчившего вас события.

– Попробуйте припомнить, что вам нравилось рисовать в детстве (в любом возрасте), и изобразите ту же картинку. Пусть рисунок будет мало похож на детский, но поищите ответ на вопрос, почему вы любили рисовать именно этот образ или сюжет.