Читаем Общая когнитивная теория полностью

Итак, надсистема мозга состоит из систем мемстинктов, которые, в свою очередь, состоят из подсистем элементов мемстинктов и инстинктов. Принцип построения мемстинктов, как мы понимаем, совершенно неслучайно совпадает с принципом построения большого количества слов из ограниченного количества букв и практически бесконечного сочетания этих слов. Поэтому ограниченное количество элементов мемстинктов первого уровня и ещё меньшее количество инстинктов позволяют обеспечить всё разнообразие человеческой психики.

Мы с вами описали структуры мозга, но психика – это процессы, возникающие в данных структурах. Отдельно заметим, что процессы, протекающие в психических структурах, постоянно изменяют данные структуры и создают новые. Подробнее об этом мы поговорим ниже, а сейчас вернёмся к процессам. Основной процесс нашей психики – это возбуждение нейронов, входящих в отдельную нейронную сеть. Это очень важно, повторим: нейроны не возбуждаются по отдельности, они возбуждаются группами, причём если возбуждение в группе поддерживается длительное время, она становится нейронной сетью – группой нейронов, способной самостоятельно возбуждаться одновременно (последовательно). Благодаря тому, что возбуждение нейронных сетей элементов происходит последовательно, все элементы в мемстинктах упорядочены по времени. Благодаря тому, что одни и те же элементы входят в разные мемстинкты, образуются ассоциативные связи. Данные связи позволяют структурировать систему мемстинктов с точки зрения территориального расположения, а также с точки зрения других логических принципов, например объединить элементы в группы. Чтобы понять смысл территориального упорядочивания, представьте, что вы всегда прогуливаетесь по одной части леса и всегда видите с краю засохшее дерево, после этого вы совершенно случайно попадаете на соседний участок леса, при этом вы даже не представляете, что находитесь близко от места ваших обычных прогулок. И вот после нескольких посещений нового места вы замечаете вдалеке засохшее дерево. Два воспоминания-мемстинкта становятся ассоциативно связанными, и «карта» местности расширяется. Примерно так же отдельные понятия объединяются в обобщённые группы.

Все мемстинкты состоят из элементов первого уровня, которые являются по своей сути моделью наборов входящих сигналов от рецепторов. То есть все элементы сохраняются и потом возбуждаются благодаря набору одних и тех же рецепторов, принадлежащих одному организму. В результате, говоря простым языком, мы получаем модель окружающей среды, построенную из набора воспоминаний одного субъекта. Благодаря этому наша психика обладает свойством самоосознания.

Можем сказать, что психика – это модель окружающей среды, построенная из сохранённых в памяти наборов входящих сигналов, собранных одним субъектом.

Главный принцип процессов возбуждения – одновременное возбуждение нейронных сетей из разных источников. Одновременное возбуждение нейронных сетей из разных источников позволяет значительно увеличить количество вариантов процессов, протекающих в психике. Простейший пример: возбуждая нейронную сеть из одного источника, мы получаем часть того, что сейчас называется сетью покоя; возбуждая нейронную сеть из нескольких источников, мы получаем эпизод сознания – то, что сейчас называется коррелятом сознания.

Кроме основных процессов возбуждения в психике присутствуют и вспомогательные процессы торможения, например для разделения нескольких нейронных сетей, или общие процессы отдыха, сна, во время которых нейроны восстанавливаются, удаляя избытки конечных и пополняя запасы первичных метаболитов, или общие процессы торможения, представляющие собой отрицательные обратные связи.

Основные психические процессы – это процессы моделирования состояний внешней среды, обслуживающие психические процессы – это процессы, без которых основные процессы невозможны или затруднены; другими словами, основные процессы психики – это взаимосвязанная последовательность процессов, заканчивающихся консолидацией, реконсолидацией информации о состоянии внешней среды, то есть в основном процессы возбуждения, а обслуживающие процессы – это в основном процессы общего торможения нервной системы, разделения отдельных нейронных сетей, обеспечения оборота метаболитов и т.п.

Активацию отдельных нейронов различных мемстинктов у животных можно увидеть уже в исследованиях, проводимых на рубеже веков в лабораториях Института психологии РАН (Москва), Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Ю.И. Александровым с коллегами[64].

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов