Организация современной информационной образовательной среды.

Альтернативные модели получения образования. Облачные технологии в образовании. Социальные медиа в образовании

Альтернативные модели получения образования в обществе знаний. Мобильное обучение. Облачные технологии в образовании. Социальные медиа в образовании. Инструменты электронного образования». Диверсификация учебных платформ. ИКТ для изменения учебных программ.

Заключение

Основные требования к ИКТ – компетентности современного педагога и факторы формирования готовности педагогов к использованию средств ИКТ. Перспективные направления развития средств ИКТ, их использование в образовании

Тенденции развития современной информационной образовательной среды. Профессиональная ИКТ-компетентность педагога как важнейшее условие успешной информатизации образования. Основные требования к ИКТ-компетентности современного педагога. Анализ современных научных исследований в области использования средств ИКТ в образовании.

Образовательные технологии

В условиях новой образовательной среды, ориентированной, прежде всего, на достижение новых образовательных результатов, появляются новые методы и формы обучения, меняется роль ученика и учителя. Вопрос формирования информационно-коммуникационной компетентности учителя в ходе обучения в вузе становится актуальным, необходимым составляющим повышения качества учебно-воспитательного процесса. В связи с этим, особенностью образовательных технологий, применяемых при освоении студентами дисциплины, является ориентация на практическую деятельность будущих учителей в современной информационно-коммуникационной образовательной среде.

В соответствии с целями практической подготовки учителя информатики к выполнению им обновленных функций в условиях реализации ФГОС ОО организация образовательного процесса по освоению данной дисциплины характеризуется следующими особенностями: образовательный процесс организуется в виде практических аудиторных занятий, а также самостоятельной работы магистрантов с учетом того, что значительную часть теоретического материала целесообразно предоставить для самостоятельного изучения.

Теоретическую часть дисциплины предлагается представлять на лекциях с активным использованием мультимедийных технологий, позволяющим наглядно продемонстрировать студентам возможности средств ИКТ при изложении нового материала, что становиться весьма актуальным при демонстрации соответствующих средств в практической деятельности учителя. В связи с ограниченностью часов, отводимых на теоретический материал, предлагается часть его выносить на внеаудиторное обсуждение, при этом использовать дистанционные технологии обучения, размещая материал в сети, организовывая конференции и форумы по исследуемой проблеме. Использование дистанционного обучения в процессе подготовки будущих учителей информатики не только позволяет организовать работу студентов с образовательными ресурсами удаленного доступа, возможность постоянного общения с ними, но и готовит будущих учителей к использованию такой формы в своей педагогической практике.

Практические аудиторные занятия рекомендуется проводить с широким использованием активных и интерактивных форм на основе применения современных средств ИКТ. Среди них особая роль отводится разбору конкретных ситуаций, деловым и ролевым играм, выполнению исследовательских проектов, обучению в сотрудничестве при активном использовании сети Интернет и мультимедийных технологий и пр.

Результаты проектной работы могут быть использованы студентами в ходе изучения курса «Методика обучения математике», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Научные основы создания и функционирования современной информационной образовательной среды», в ходе педагогической практики, могут являться основой для выпускной квалификационной работы студентов.

Применение инновационных методов обучения является необходимым условием успешной подготовки современного учителя математики. Использование новых организационных форм, методов и средств обучения в процессе подготовки учителя не только способствует повышению эффективности обучения студентов, но и является необходимым условием внедрения этих форм, методов и средств обучения в практику в общеобразовательной школе. Для того чтобы подготовить учителя к работе в современных условиях образовательной среды, необходимо, чтобы процесс обучения в вузе также проходил в новой информационно-коммуникационной образовательной среде, способствующей активизации познавательной деятельности и развитию творческих способностей студентов.

Самостоятельная работа обучающихся

Виды самостоятельной работы