Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Воспитатель.

Ну-ка, зеркальце, смотри,
Всё нам верно повтори,
Как и я перед тобой,
Повторяй всё вслед за мной!

Воспитатель (после выполнения упражнения). Какое настроение передавать приятнее?

Настроение можно нарисовать, и вы уже это умеете. Давайте при помощи любого изобразительного материала нарисуем, какое настроение было у вас в течение прошедшей недели.

Дети рисуют «построение прошедшей недели».

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что понравилось, чему научились?

- Трудно ли сдерживать себя?

Проведение заключительной игры «Передай тепло по кругу».

Урок 33. НЕ СЕРДИСЬ!

Цели: учить детей контролировать свои эмоции; учить ненасильственным методам решения конфликтных ситуаций; развивать устойчивость внимания, творческое воображение.

Оборудование: две мягкие игрушки: Филя и Хрюша; книга, воск, акварель, бумага, кисти.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Все здесь» (см. урок 32).

Выполнение упражнения «Возьми себя в руки» (по Е. А. Алябьевой).

Воспитатель. На прошлом занятии мы учились способам контроля над собой. Давайте повторим. Как только вы почувствовали, что вам хочется кого то толкнуть, ударить, что-то кинуть, есть простой способ доказать себе свою силу. Обхватите ладонями локти, и сильно прижмите руки к груди - поза «выдержанного человека».

2. Основная часть.

Проведение игры «Примирение» (по В. Я. Зедгенидзе).

Воспитатель. В жизни часто люди решают свои проблемы по принципу «око за око, глаз за глаз». Когда нас кто-то обижает, мы стараемся обидеть ещё сильнее. Если кто-то нам угрожает, мы отвечаем ещё большей угрозой, тем самым усиливаем и распыляем наши конфликты. Во многих случаях гораздо полезнее сделать шаг назад, признать и свою долю ответственности за возникновение ссоры или драки. Подать руку в знак примирения. В этой игре нам помогут Филя и Хрюша. Кто-то один из вас будет говорить словами Фили, а другой - Хрюши. Разыграйте сцену ссоры из-за книжки! (Дети разыгрывают сценку.)

Воспитатель. Ну вот, теперь наши друзья поссорились и сидят в разных углах, не разговаривая друг с другом. Что им теперь делать? Давайте поможем им помириться. Предлагайте свои варианты. (Дети предлагают варианты: посадить рядом, отдать книжку хозяину и т. д.)

Да, ребята, вы правы. В этой ситуации с книжкой можно обойтись и без ссоры. Я предлагаю разыграть сцену по-другому. Нужно предложить героям рассмотреть книгу вместе, или по очереди, не вырывая ее из рук. Или предложить на время заняться другой игрушкой. (Дети разыгрывают ситуацию.)

А теперь Филя и Хрюша должны помириться и попросить друг у друга прощения за то, что они обидели своего товарища. Пусть подадут другу руки в знак примирения.

Воспитатель. Вам трудно было простить другого?

- Что происходит, когда вы сердитесь друг на друга?

- Как вы думаете, прощение - это признак силы или признак слабости?

- Почему важно прощать других?

Рисование витражей на тему «Нам весело вместе».

Воспитатель. Дети, сегодня мы нарисуем витраж. В стёклышках передадим настроения радости, дружбы. Мы умеем мириться, избегать ссоры. И этот рисунок будет напоминать об этом!

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что нового узнали?

- Что больше всего понравилось?

- Что научились делать вместе?

Проведение заключительной игры.

Урок 34. ПРЕВРАЩЕНИЯ

Цели: формировать у детей адекватную самооценку, знакомить с новыми формами поведения; учить снимать напряжение, соотносить действие с инструкцией, контролировать свою активность.

Материал: стул-трон, свеча, акварель.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Все здесь!» (см. урок 32).

2. Основная часть.

Проведение игры «Король» (по В. Я. Зедгенидзе).

Воспитатель. Ребята, кто из вас когда-нибудь мечтал стать королём? Какие преимущества получает тот, кто становится королём? А какие неприятности это может принести? Вы знаете, чем добрый король отличается от злого?