Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Оборудование: платок или шарфик (повязка на глаза).

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Все здесь!» (см. урок 32).

Выполнение упражнения «Обратись ласково к соседу».

2. Основная часть.

Проведение игры «Прогулка с завязанными глазами» (по Л. В. Чернецкой). Дети по желанию делятся на пары. Один из них - ведомый, с завязанными глазами. Второй - ведущий. Ведущий идёт по группе, объясняя ведомому, какие препятствия надо обойти, перешагнуть, где наклониться. Потом дети меняются местами.

Воспитатель. Что ты чувствовал, когда был ведущим?

- Что ты чувствовал, когда был ведомым?

- В какой роли тебе больше понравилось быть?

Проведение игры «Надёжное падение» (по Л. В. Чернецкой).

Воспитатель. Встаньте в тесный круг плечом к плечу. В центр выбираем одного ребёнка. (Обращаясь к ребёнку, стоящему в центре.) Ты стой прямо, не сгибайся как свеча. А теперь падай в любом направлении. Не бойся, дети тебе не дадут упасть! Дети, на которых падает ребёнок, ловят его и ставят в вертикальное положение.

Воспитатель (после игры). Какие чувства ты испытывал, когда падал?

- Трудно ли вам было поддерживать товарища?

Проведение игры «Только вместе» (по Г. Б. Мониной, Е. К. Лютовой). Дети стоят парами, вместе держат мяч. Каждый ребёнок старается держать мяч двумя руками. По команде воспитателя дети должны одновременно присесть, стараясь не выпустить мяч из рук. Пройти по группе, попрыгать.

Воспитатель. Что тебе было легко, трудно?

- Как вам удалось ни разу не уронить мяч?

- Вот видите, что значит быть дружными, всё делать вместе, слаженно. Вспомните и назовите предметы, которые всегда вместе, не бывают друг без друга. (Иголка и нитка, туча и дождик, небо и солнце, растение и земля, и т. д.)

Давайте нарисуем дружбу. Так, как вы её представляете!

Дети рисуют «дружбу».

- Почему ты нарисовал именно так?

- Что ты нарисовал, почему?

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что нового вы узнали сегодня?

- Считаете ли вы себя дружными ребятами?

- Как вы считаете, лучше дружить или ссориться?

Выполнение заключительного упражнения.

ЗАНЯТИЕ-ЭКЗАМЕН НА ЗВАНИЕ «МАСТЕР ОБЩЕНИЯ»

Цели: подведение итогов обучения с помощью приближения ситуаций общения к жизни; проведение ритуала признания успехов детей.

Примерный ход экзамена

Воспитатель. Дети, мы с вами сегодня отправляемся в Страну Понимания. Дорога туда неизвестная, сложная и трудная. Нужно быть особенно внимательными, дружными.

Путь-дорога привела нас к берегу реки. Вокруг лес, а на берегу сидит маленький Леший. Леший глядит на воду и горько плачет! Утешьте его, расспросите, что с ним произошло?

Леший. Никто меня не любит, никто не хочет со мною играть. И дружить со мной не хотят, говорят, что я некрасивый!

(Задача детей - помочь Лешему, чтобы он не считал себя некрасивым, несчастным.)

Проведение игр «Комплимент», «Скажи ласково».

Затем дети интересуются, как пройти в Страну Понимания. Леший отвечает, что там, далеко, есть город. Он находится в Стране Понимания.

Дети идут через лес и встречают Лису.

Лиса. Никакой Страны Понимания нет на свете! Пойдемте -ка лучше ко мне в гости! (Лиса говорит ласковые слова, но грубым, злым голосом. Дети должны понять, что Лиса лжет, и не поддаться на её уговоры.)