Основы дрессировки служебных собак

Мы рекомендуем любителю особенно внимательно отнестись к вопросу воспитания своего щенка, так как от правильно поставленного воспитания зависит развитие полезных служебных качеств, а следовательно и облегчает обучение молодой собаки. Точных границ между воспитанием и дрессировкой провести нельзя, они сливаются, так как само воспитание, куда входит и ряд простейших приемов обучения, имеет основной целью развитие полезных качеств и обучение ряду воспитательных упражнений. Можно смело сказать, что подготовка служебной собаки складывается из 60 % воспитания и 40 % последующей дрессировки.

В основу воспитания нужно положить создание такой окружающей среды, таких условий жизни, при которых у щенка накапливался бы полезный опыт и развивались полезные инстинкты. Нужно помнить, что перевоспитать уже выросшую собаку почти невозможная задача.

Комнатное содержание, приход знакомых, когда каждый из них хочет приласкать «добрую» собаку и поиграть с ней, чрезмерная любовь к собаке, особенно в бездетном семействе, чрезмерно нежная заботливость, превращает породы служебных собак в комнатных, изнеженных, нервных животных.

При таком «воспитании», служебные собаки из поколения в поколение все больше теряют свои служебные качества, сохраняя лишь внешнюю форму породы.

При воспитании щенка нужно помнить, что большая часть полезных навыков приходит из внешнего мира, из окружающей среды, помимо искусственно создаваемых воспитателем условий.

Основной отправной точкой рационального воспитания являются процессы борьбы за существование. На этой канве можно строить ряд упражнений, вызывающих моменты борьбы и победы. Тогда из щенка вырастет достаточно стойкая, достаточно активная собака (см. рис. 2).

У щенка, как и у детей, нет длительных очагов возбуждения (сосредоточенности), нет длительного «внимания». В этом возрасте щенок находится в сфере искания новых раздражителей (любопытство, ориентировка в окружающей среде).

В силу этого воспитатель должен менять условия работы поддерживая этим постоянную заинтересованность у щенка. Ведь только заинтересованность вызывает стремление к удовлетворенности.

Любитель, прежде чем приступить к воспитанию, должен подумать над следующими вопросами:

1. Для какого вида специальной службы хочет он готовить свою собаку.

2. Какими качествами должна обладать такая собака.

3. Какие основные качества и навыки имеет данный щенок, какие навыки начали у него организовываться и какие из них полезны или вредны.

4. Определить какие условия нужно создать в целях развитиями углубления полезных навыков.

По существу, общее воспитание щенка любителя должно рассматриваться с точки зрения воспитания:

1) физических качеств (рост, выносливость, сила, здоровье и т. д.) и

2) психических (злоба, если нужно, активность, жизнерадостность, отсутствие трусости и т. д.).

Мы не будем останавливаться из-за недостатка места на вопросах физического воспитания, здесь нас интересует воспитание полезных служебных качеств, характера молодой собаки.

Периодом воспитания должен быть назван возраст от 6-ти недель (отнятие от матери) до 10–12 месяцев, после чего можно приступать к дрессировке. Вообще говоря, границы между этими двумя периодами совершенно стираются и переход от воспитания к дрессировке совершенно незачем. Ряд приемов, как, например, подхождение, аппортировка, дача голоса проходится еще на 5–6 месяце. К этому же времени относятся и приемы, обусловливающие чистоплотность щенка, а именно просьба о выгуле, знание своего места в комнате и т. п.

Следует возможно дольше держать однопометников вместе. В этом случае щенки, играя, борясь за кость, обгоняя друг друга, иногда грызясь между собой — приобретают много ценных навыков, которых искусственно создать нельзя. Коллектив сверстников накладывает особый отпечаток.

Воспитателю необходимо смотреть, чтобы щенки не перекармливались, обжираясь пищей (обычное явление у щенков), так как это вызывает сонливость и вялость. Надо щенка кормить несколько раз в день, давая понемногу пищи.

Воспитатель должен возможно больше времени тратить на общение со щенками, — они привыкают к нему, к его движениям и интонациям — возня со щенками, немного игры, беготня, подзывы к себе — все это создает тесное сближение щенка и человека и служит воспитанию полезных качеств. Навыки приобретаются постепенно. Нет сомнения, что в начале приобретаются навыки так или иначе связанные с пищевыми процессами (наиболее «уязвимы» местом щенка). Вот этой особенностью и должен воспользоваться воспитатель, развивая недоверие к чужим людям.

В розыскных и сторожевых собаках нужно воспитать «сознание», что чужой человек является врагом, что приближение этого человека должно вызывать защитную настороженность; и, наоборот, дрессировщик является хорошим, добрым, справедливым человеком. Необходимо прежде всего запретить чужим ласкать щенка.

Рис. 2.