Основы социологии и политологии

Как показали специальные обследования сельских учителей, большинство из них в материально-бытовом отношении обеспечены хуже других сельских специалистов. Учителя нередко отвлекаются от выполнения педагогических обязанностей для реализации разных не связанных с ними заданий. В результате бюджет времени учителя крайне напряжен, и очень мало его остается на самообразование.

Многие педагоги слабо представляют себе процессы, происходящие в обществе и в частности в молодежной среде. Их работа идет без должного «прицела». Не избавлены они от нравственного падения, перерождения: отдельных педагогов, руководителей образовательных учреждений уличают в поборах с учащихся и их родителей, в незаконных махинациях, пьянстве.

Формирование педагогических кадров связано со спецификой их труда. Оно органически не приемлет ущемления их прав и авторитета, не терпит и отвергает высокомерное отношение к ним. Упорядочение режима труда и отдыха педагогов – необходимая предпосылка их профессионального роста. Улучшения требуют жилищно-бытовые условия преподавателей. Предоставление им льгот, обеспечение их жильем, медицинской помощью, новой литературой позволяет молодым педагогам оставаться верными профессии. Так, в 2007 г. в Подмосковье педагогический кадровый состав пополнили 620 молодых специалистов, две трети которых выпускники областных образовательных учреждений.

И если упомянуть некоторые проблемы материально-технического и финансового обеспечения, тот можно сделать действенный рывок в качественно новом подходе к нуждам образования. В работах В.А. Дамина, С.Л. Костаняна, А.Б. Дайновского давно ставились эти проблемы. Очевидно, в ситуации, когда финансирование образования отстало от финансирования в индустриально развитых странах, надо решительно менять позиции. Школа отстает в насыщенности оборудованием, компьютерной техникой, материалами и тем самым ставит своих воспитанников в положение, когда они не могут выступать полноценными участниками соревнования на информационном поле.

Одна из задач образования – стимулирование самообразования, самоподготовки, постоянной жажды знаний. Самообразование, самостоятельное приобретение знаний и навыков отнюдь не исчерпывается школьной системой. Конечно, школа может и должна давать человеку навыки самостоятельной работы с книгой, документом и т. п. Но самообразование строится на базе общего и профессионального образования, а не взамен его. Новые технические и информационные возможности учебного телевидения, кассетной видеотехники, персональных компьютеров, дистанционного обучения предстоит широко использовать для нужд самообразования. Судьба новых поколений все больше определяется общей культурой человека: развитостью логического мышления, языковой, математической, компьютерной грамотностью.

Актуальным продолжает оставаться соединение обучения с производительным трудом. Благодаря этому не только приобретаются трудовые навыки, привычка к труду, открываются возможности применения в трудовой деятельности знаний основ наук, но и осознается общественная значимость производительного труда. Вне такого осознания выполнение учащимися трудовых функций оказывается, по словам А.С. Макаренко, «педагогически нейтральными». Люди трудятся во все времена, но только тогда, когда труд приобретает новое общественное качество, он становится одним из мощных факторов формирования духовного богатства личности.

В условиях рыночных отношений возрастает роль непосредственного участия старшеклассников, учащихся колледжей, студентов в решении конкретных научно-производственных задач. Опыт многих школ свидетельствует, например, о плодотворных результатах участия подростков в опытно-экспериментальном производстве (особенно в сельском хозяйстве), проверке новых технологий, материалов, приемов труда и т. п. В средних специальных и высших образовательных учреждениях поощряется участие молодежи в научно-исследовательской и проектно-конструкторской работе, в выполнении договоров с организациями.

В последнее время общественность совместно с работниками образования обсуждает возможности и перспективы организации школьных кооперативов. И не столько ради укрепления материальной и финансовой баз (хотя и это важно), сколько ради быстрейшего вхождения ребенка в жизнь, повседневные заботы старшего поколения. Напомним факты из истории.