Основы тренерского мастерства

Авторитет на непререкаемости. Этот, вариант пожалуй, более вредный, чем все предыдущие. Для такого тренера собственное мнение по любому вопросу превыше всего. Как правило, высокомерное отношение к своим коллегам по работе в том коллективе, где работает такой человек создает напряженную обстановку. Нередко такие «авторитеты» натаскивают юных воспитанников на результат, выжимая все соки, лишая мальчишек и девчонок детства, чтобы самому скорее выбиться в люди. Высокомерие, уверенность в своей непогрешимости обычно создают искусственную преграду между тренером и группой. Конфликт возникает неожиданно, приводит тренера в недоумение, вызывает негодование, своего рода стресс. Но желания выяснить причины нет? Случается, что ученики (особенно юные) «высокомерного» тренера начинают хвастаться перед спортсменами других тренеров, что их наставник самый знающий и все умеющий, а тренер всячески поддерживает своих учеников в этом. Создав атмосферу высокомерия в коллективе, этот тренер уже не понимает, куда идут его ученики и кого он воспитывает.

Авторитет на учености. Такие тренеры стараются показать спортсменам не только профессиональные спортивные знания, но и то, что сведущи в медицине, математике, физике, биомеханике, биохимии и т. д. В обучении спортсменов эти тренеры даже не пытаются сделать процесс более простым и доступным для учеников, наоборот, стараются усложнить его, используя научные термины (мышечные синергии, локомоторный аппарат, кинематика лактата, динамика аэробного или анаэробного порога и т. д.), не всегда понимаемые и самим «специалистом». В наукообразности языка тренера ученики, как правило, не видят никакого авторитета.

Авторитет на подхалимстве. Это наиболее распространенный вид ложного авторитета. Многие тренеры (особенно детские) убеждены: чтобы спортсмены уважали, надо расположить их к себе. Для этого как из рога изобилия высыпаются интересные обещания: «занятия спортом укрепят ваше здоровье, сделают фигуру красивой» и т. п. Тренер погружает учеников в мир сентиментальных и добрых чувств и ничего другого не замечает. Мимо внимания тренера проходят многие важные мелочи воспитания коллектива. В таком подходе много опасных издержек. Здесь вырастает коллективный эгоизм. Ученики начинают понимать, что тренера можно и обмануть, используя для этого «свой» подход. Ученики усваивают, что к людям можно подлизываться. И подлизываются уже без всякого уважения, с холодным циничным расчетом. Бывает, что уважение и любовь к тренеру сохраняется надолго, но все остальные люди рассматриваются как посторонние и чужие, к ним нет симпатии, нет чувства товарищества. Случается, что спортсмены даже запугивают тренера тем, что у них нет никакого желания выступать в данных соревнованиях, хотя они прекрасно понимают, что за работу со спортсменами и их участие в соревнованиях он получает заработную плату. Это очень опасный вид авторитета. Он воспитывает неискренних, лживых людей и эгоистов. И очень часто первой жертвой такого эгоизма становится сам тренер.

Авторитет на хвастовстве. Нельзя не отметить, что для молодых тренеров в какой то степени характерно приукрашивание своих успехов в работе и особенно спортивных достижений спортсменов. Это свойство молодости. Но нельзя тренеру допускать, чтобы это свойство превратилось с годами в постоянную привычку. Ведь на самом деле коллеги по работе очень хорошо знают, кто есть кто. Преувеличение своих успехов в работе в большинстве случаев не прибавляет авторитета тренеру, а наоборот, делает его в глазах коллег и воспитанников чем-то вроде скомороха.

Итак, мы рассмотрели ряд ложных авторитетов. На этом круг их не кончается, поскольку еще можно встретить много ложных авторитетов. Так, например, есть еще авторитет занимаемой должности, авторитет веселости и т. д. Следует отметить, что многие авторитеты взаимосвязаны друг с другом, иными словами, редко встречаются в чистом виде. Как показывает практика, встречаются еще тренеры, которые вообще не задумываются ни о каком авторитете, работают как-нибудь, а главное – спустя рукава занимаются воспитанием своих учеников. Такие тренеры, как правило, находятся в полном непонимании того, что они делают. Наконец, встречаются тренеры, которые не обращают внимания на своих воспитанников, а думают только о своем спокойствии и благополучии.

Настоящий тренерский авторитет

Тренерский авторитет основывается на непосредственной тренерской работе, поведении, повседневной жизни наставника и его гражданской позиции.