Основы тренерского мастерства

Весьма полезное для тренера врожденное качество, названное психологами эмпатия – способность и готовность сопереживать людям во многом упрощает становление опыта общения. Сопереживать и сочувствовать – не одно и то же. Сопереживание – это переживание того же, что испытывает другой человек. Сочувствие – более доступное и распространенно мнение, оно не предполагает глубокого переживания, достаточно признания случившейся неприятности. В то же время, естественно необходимо глушить в себе эгоистичность, суровость, непримиримость, подверженность вспышкам гнева, раздражительности. У одних тренеров будто бы само собой сформирован благоприятный климат в коллективе, другим приходится прикладывать немало усилий для того, чтобы научиться сочувствовать, сопереживать, дружить, любить.

Во многом это связано с общительностью. Общительность может влиять на добрые отношения, но не всегда: не доводилось ли вам встречаться с общительным «своим парнем», который при этом мало интересовался спортсменами.

Еще одно обстоятельство, которое в повседневной жизни трудно осознать, ибо оно касается глубины человеческой натуры, мешает часто сотрудничеству и дружбе. Не приходилось сталкиваться с ситуацией, когда спортсмен или коллега, потерпев неудачу в соревнованиях, винит в этом кого угодно, только не себя. Проиграны соревнования – тренер винит многих (виновны судьи, погода, спортсмены и т. д.), но только не себя. Всякому человеку обидно терпеть в чем-то неудачу, иметь неприятности. Еще обиднее, если знаешь, что во всем или в большей мере виноват сам. И порой кажется, что не так обидно, если виноват кто-то другой. И начинаются поиски любой причины в обстоятельствах. Естественно, иметь дело с такими тренерами и спортсменам трудно. Трудно общаться, находить с ними взаимопонимание.

Увы, встречаются и противоположные точки зрения. Что бы ни случилось, что бы ни произошло, человек во всем винит только себя. Этим тренерам тоже бывает нелегко контактировать со спортсменами. Они все время ощущают за собой какую-то вину. И настолько приучили себя к мысли, что у них ничего не выходит, потому что они «такие», что заранее ждут неудачи. И с этими тренерами спортсменам иметь дело не просто. Какой же выход? Очень простой. Тренеру надо учиться трезво анализировать все, что происходит. И чаще всего выясняется, что есть доля вины и тренера, и спортсмена, и обстоятельств. И если объективно разобраться во всем, то можно впредь избежать неудачи или уменьшить ее, предусмотрев последствия.

Ложные тренерские авторитеты

Тренер, начинающий или опытный, работающий с детьми или взрослыми спортсменами, обучает их и воспитывает, опираясь на свой тренерский авторитет. Как создается и формируется тренерский авторитет? Вспомним тренеров, воспитанники которых их и не уважают, и не любят. Эти наставники обычно уверяют себя, что тренерский авторитет дается их удачливым коллегам «от бога», что Это особый талант. Если же природного тренерского таланта нет, поделать ничего нельзя, остается только завидовать людям, у которых такой талант есть. Глубокая ошибка. Авторитет создается каждым тренером постоянно и непрерывно. Но некоторые тренеры творят свой авторитет на ложных представлениях о нем. Они прежде всего стремятся к тому, чтобы ученики их уважали и любили. Это их главная цель. На самом деле это ошибка. Авторитет и уважение не могут быть целью. Цель – это правильное воспитание. К ней нужно стремиться, а уважение и любовь учеников только один из путей к этой цели. Если в группе дисциплина, то она управляема, а следовательно, тренеру живется с таким коллективом хорошо и спокойно. Вот это самое спокойствие и обманчиво. Как показывает жизнь, ни спокойствие, ни уважение не сохраняются долго. Авторитет, созданный на ложных основаниях, помогает только на некоторое время, а потом быстро все разрушается, не остается ни авторитета, ни управления. Бывает и так, что тренер добивается уважения группы, но зато все остальные цели воспитания остаются вне контроля: воспитанники управляемые, но слабо подготовленные к жизни.

Существует много видов ложного авторитета. Рассмотрим только некоторые из них.