Основы тренерского мастерства

Нельзя не отметить, что творчество тренеров-мастеров постоянно обогащает научную мысль и практику новыми выводами, дает начало новым идеям и подходам. Как правило, именно такие нарушают покой и невозмутимость тех спортивных ученых, которым кажется, что в тренерском деле давным-давно все расставлено по полочкам.

Мастер давно понял, что готового спортсмена, который сразу выступает в соревнованиях и оправдывает все желания наставника, в природе не существует, к своей мечте наставник идет через огромный труд, терпение, успехи и ошибки.

Но мастерство тренера не эрудиция и начитанность, даже не опыт. Главное в мастерстве – отношение наставника к самому себе, т. е. постоянное, требовательное самосовершенствование.

Стиль работы тренера

Наблюдая за работой опытных наставников, можно увидеть, что в стиле любого из них имеется что-то и от «авторитариста», и от «либерала», и от «демократа», только какие-то черты выражены наиболее ярко. А что представляют из себя основные стили работы?

Авторитарный стиль. Тренер строит отношения со спортсменами единоначалия, на основе «железной» дисциплины и беспрекословного послушания, подавляя самостоятельность, инициативу. Почти не допускает обсуждения заданий и поручений, не прислушивается к мнению коллектива и отдельных воспитанников. Уверен, что понимает своих воспитанников, но не анализирует структуру взаимоотношений в коллективе.

Авторитарность наиболее присуща двум типам личности. Первый: люди, уверенные в себе, «сильные характеры». Считают себя способными справиться со всеми жизненными трудностями, никогда не теряют присутствия духа, чувствуют себя всегда нужными, порой необходимыми, незаменимыми, иными словами, обладают высокой самооценкой. Второй тип – личность тревожная («закомплексованная»), с заниженной самооценкой, часто отличается скепсисом и желчностью (спортсмены таких называют занудами). Наставники этого типа трудно вступают в свободное общение, склонны занижать оценку личности спортсмена. Тревожность выливается в подозрительность и желание «защищаться».

В первом случае, достоинства сильной личности (умение повести за собой, быть лидером, оперативно принимать решения) не становятся тренерскими достоинствами, так как не выходя! за рамки собственного Я, замыкаются на развитии только своей личности, а не личности спортсмена. Во втором случае, идет постоянный процесс самоутверждения (лучший вид обороны – нападение) мелким, но деспотизмом, иногда, впрочем, и откровенной тиранией.

Внешнее проявление авторитарного стиля – давление, внутренняя причина – несовпадение личностных и профессиональных качеств. Профессия требует быть оптимистом, а Я скептик, пессимист. Происходит искажение в сознании тренера мотивов и целей тренерской деятельности (тренирую ради высоких спортивных результатов, а не ради развития воспитанника, воспитываю, чтобы спортсмен был послушным). Методы работы – караю и милую.

Камень преткновения тренера-авторитариста – доведенное до абсурда тренерское требование. Не понимая (не принимая) необходимости гуманных требований, не проявляя истинного уважения к спортсмену (хотя формально, возможно, это уважение демонстрируется), такой наставник добивается (во всяком случае, внешне) вожделенного послушания. Но сколько хитрости, жестокости взращивается в спортивной среде, сколько бед приносят сегодня непонятно откуда взявшиеся исполнители заказных жестокостей, вплоть до убийств. Многие тренеры со стажем знают парадоксальные случаи, когда подростки говорили, что не любят «вежливых» наставников и обожают «грубиянов». Однако грубиян не обязательно «авторитарист», Грубость может исходить от вспыльчивости, невыдержанности, невоспитанности. Это вовсе не значит, что такой человек пресекает чужое мнение, подавляет чужую инициативу. Скорее наоборот, вспыльчивость и грубость иногда – своеобразное проявление неравнодушия, искренности, заинтересованности.

Какими бы внешне привлекательными ни казались тренеры – «авторитаристы», они внутренне, духовно бесплодны; самые неожиданные придумки их, заманчиво-умелые действия остаются мертвыми фокусами. Они «железно» крепки, «железно» бездушны. Будто к ним обращены тютчевские строки:

И чувства нет в твоих очах,
И правды нет в твоих речах,
И нет души в тебе.

Либеральный стиль. Тренер предоставляет воспитанникам максимальную самостоятельность. Иными словами, идет у них на поводу. Слабо ориентируется в межличностных отношениях. Прислушивается к мнению авторитетных учеников. Контролируется спортсмены от случая к случаю. Безынициативен и безразличен к своей работе. На занятиях в основном обращается к сильным спортсменам. Из форм обращения преобладают одобрения, уговоры, замечания. Приветлив, интонация доброжелательная. Для этого стиля характерны: участливость, сдержанность, необидчивость, тактичность, добродушие, простота в общении.