Отражаясь в людях: почему мы понимаем друг друга

К сожалению, не все сложные формы имитационного поведения приносят пользу отдельным людям и обществу в целом. Пришло время поговорить о зеркальности как о социальном явлении, способном порождать то, что на научном языке называется «проблемным поведением».

Плохой, злой: насилие и наркомания

ЗЛОЙ: СПОРЫ, КАСАЮЩИЕСЯ

НАСИЛИЯ В СМИ

¹³⁴

Весной 2002 года четырнадцатилетнюю ученицу частной католической школы во Франции подвергли пыткам две одноклассницы, считавшие ее «слишком хорошенькой». При этом они использовали нож, похожий на нож из фильма «Крик», который старшая из двух мучительниц, судя по всему, только что посмотрела. Обе девочки происходили из благополучных семей, принадлежавших к среднему классу, учились в элитной школе и никогда раньше не были замечены в склонности к насилию. Две недели спустя на другом континенте (в Норт-Хэверхилле, штат Нью-Хэмпшир, США) начался суд над двумя подростками, убившими преподавателей колледжа Хальфа и Сюзан Зантоп. Зантопы погибли у себя дома от множественных колотых ран, по всей видимости - при попытке ограбления. В ходе судебного разбирательства выяснилось, что у подростков имелась интерактивная и чрезвычайно реалистичная видеоигра, которой они нередко развлекались. В ней играющий закалывает жертв и видит, как они истекают кровью и умирают¹³⁵.

Были ли эти два преступления примерами «имитационного насилия», вызываемого жестокими сценами в СМИ? Вполне определенного ответа, разумеется, никто не даст. Причинно-следственные отношения могут быть сложными, и мы располагаем сейчас обширной научной литературой по этому вопросу, отражающей самые разнообразные мнения. Эти исследования подразделяются на три главные категории. Первая из них характеризуется экспериментальным изучением влияния, оказываемого сценами насилия. Плюс этих исследований в том, что их можно хорошо контролировать и их результаты выражаются в довольно аккуратных оценках воздействия, которое наблюдение за сценами насилия оказывает на последующее поведение. А минус их в том, что искусственные лабораторные условия не воспроизводят реальных жизненных ситуаций во всей их сложности. Вторая категория - корреляционные исследования, в ходе которых склонность к насилию в поведении и объем насилия, воспринятого из СМИ, измеряются у большого числа лиц. Их сильная сторона состоит в том, что изучается взаимосвязь между насилием в СМИ и агрессивным поведением в реальной жизни. Слабость - в том, что они не могут с полной убедительностью ответить на вопрос, является ли воздействие СМИ причиной агрессии, или же внутренняя склонность к насилию, имеющаяся у некоторых людей изначально, побуждает их смотреть жестокие фильмы и играть в жестокие видеоигры. Исследования третьего типа - это попытки разобраться в тех же проблемах с помощью многократных измерений характеристик, отражающих склонность к насилию и объем насилия, воспринимаемого из СМИ, на протяжении длительного времени и у больших групп испытуемых, исчисляемых, как правило, сотнями. Такие исследования способны определять, предшествует ли воздействие насилия в СМИ проявлениям насилия в поведении.

Возможно, лучший способ прийти к каким-либо заключениям по этому сложному и важному вопросу - свести воедино информацию, полученную в результате этих исследований, и попытаться привести их к некоему общему знаменателю. Поступая так сейчас, я задамся более чем уместным в этой книге вопросом: могут ли иметь отношение к данной проблеме зеркальные нейроны?

Результаты контролируемых экспериментов с детьми в лабораторных условиях в высшей степени ясны и недвусмысленны: насилие в СМИ существенно сказывается на имитационном насилии. Как правило, в ходе этих экспериментов детям показывают короткие фильмы. Некоторые из фильмов жестокие, другие - нет. Затем за детьми наблюдают, пока они общаются друг с другом или играют в игрушки типа «ванька-встанька», которые можно бить и пинать. Эксперименты, как правило, приносят один и тот же результат. Дети, посмотревшие жестокий фильм, проявляют затем гораздо больше агрессии в отношении других детей и неодушевленных предметов, чем дети, посмотревшие фильм без жестокости. Подобное имитационное насилие, возникающее под влиянием насилия в СМИ, наблюдается у детей от дошкольного до подросткового возраста, у мальчиков и девочек, у детей агрессивных и неагрессивных по характеру, у детей, представляющих разные расы. Результаты весьма убедительны¹³⁶.