Ожидание чуда. Выпуск 2

Дети называют. М.р. предлагает в исполнении оркестра народных инструментов им. Н. Осипова послушать “Увертюру-фантазию” Н. Будашкина. Напоминает, что эта музыка звучала в фильме “Морозко”. Проводится беседа о ее характере, о том, какие инструменты звучали, как менялось настроение. М.р. предлагает на веселую часть мелодии (при повторном прослушивании) поплясать, используя знакомые движения: “ковырялочку”, “самовар”, “козлик” и т.д. Отрабатывает качество и эмоциональность исполнения.

М.р. Русскую народную песню “Во саду ли, в огороде” предлагаю исполнить на деревянных ложках, но разными способами. (Обучает разным приемам игры на деревянных ложках.) Ансамбль ложкарей может исполнить и русскую народную песню “Во поле береза стояла”: мальчики будут играть на ложках вступление, проигрыш и заключение, а девочки — петь. Согласны?

Учит исполнять песню напевно, в умеренном темпе, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, делать логические ударения в словах.

М.р. Что это за песня?

Исполняет мелодию русской народной песни “Во кузнице” (дети узнают ее), учит чисто интонировать мажорное трезвучие, а также скачок мелодии на сексту вверх и квинту вниз, обращает особое внимание на четкость произношения третьей и четвертой фраз.

М.р.(исполняя на барабане ритмический рисунок песни). Что это за музыка?

Дети. Песня “Бравые солдаты”.

Предлагает спеть ее с запевалами. Добивается слаженного, дружного исполнения, учит слушать друг друга, не форсировать звук.

М.р. В каком жанре написана эта песня?

Дети. В жанре марша!

М.р. Молодцы! Есть игра, в которой вам понадобится знание музыкальных инструментов.

Знакомит детей с игрой “Три поросенка”, которая проводится под английскую народную мелодию. Считалкой выбирают волка, остальные дети — поросята: они весело скачут по полянке, наигрывая на воображаемых инструментах. На смену музыки волк ловит поросят. Игра повторяется несколько раз со сменой ведущего и воображаемых инструментов.

М.р. Вижу, вам понравилась игра. Приходите, еще поиграем.

Занятие 38

Программное содержание. Продолжать знакомить с русской народной песней, учить понимать ее характер, передавать его в движении и пении; учить различным приемам игры на деревянных ложках: развивать чувство ритма. Учить различать жанр песни (песня-марш, песня-хоровод, песня-танец). Совершенствовать умение петь с динамическими оттенками, не форсируя звук при усилении звучания. Вырабатывать осанку, закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Материал. Песни “Светит месяц”, “Утушка луговая” в исполнении оркестра народных инструментов (запись). Платочки. Свистульки. Песня Г. Струве “Моя Россия” в исполнении детского хора (запись) (см. приложение 25).

Ход занятия

Дети входят в зал и садятся на стулья. М.р. предлагает послушать русские народные песни “Светит месяц” и “Утушка луговая” в исполнении оркестра народных инструментов.

М.р. Как они прозвучали?

Дети. Первая песня — весело, задорно, быстро. Вторая песня — ласково, плавно, нежно.

М.р. Хотелось бы, чтобы мальчики под песню “Светит месяц” прошли из конца в конец зала, показали свою удаль, выправку, гордую осанку. А девочки ими полюбуются. Мальчики идут, похваляются, а девочки сидят, улыбаются!