Ожидание чуда. Выпуск 2

Разворачивается хороводная игра “Золотые ворота”. М.р. учит детей выдержке (закрывать ворота можно только на сигнал), правильному движению в цепочке.

Занятие 39

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с вокальным искусством, пополнять их знания о русской песне, ее строении, истории создания. Прививать любовь к песенному творчеству. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Упражнять в чистом интонировании, четкой дикции, артикуляции. Совершенствовать умение самостоятельно начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп, менять характер одного и того же движения со сменой характера музыки. Отрабатывать плясовые движения.

Материал. Песни “Утушка луговая”, “Моя Россия” (в записи). Деревянные ложки.

Ход занятия

Звучит песня “Утушка луговая”. Дети стоят у дверей зала друг за другом. М.р. берет первого ребенка за руку и выводит всех змейкой по залу.

Разучивается упражнение “Змейка с воротцами” под русскую народную мелодию “Заплетися, плетень” в обраб. Н.А. Римского-Корсакова// Музыка и движение. М., 1984. Дети осваивают плавный хороводный шаг, придумывают повороты. У них развивается чуткость в восприятии неконтрастных изменений характера музыки. Из змейки выполняют перестроение врассыпную.

Упражнение “Приставной шаг в сторону” под немецкую танцевальную мелодию. Дети учатся правильно и четко исполнять танцевальные движения, вслушиваясь в характер мелодии. Шаг должен быть легкий, слегка пружинящий, а идти надо плечом вперед.

Дети слушают песню “Моя Россия“.

М.р. Кто исполняет эту песню? Как она звучит?

Дети. Песню поет детский хор. Звучит она красиво, дружно, плавно, нежно, напевно.

М.р. Вы хотели бы так петь? Петь в хоре непросто: нужно быть внимательным, прислушиваться к музыке и друг к другу. Вокальная музыка существует с незапамятных времен. К ней относится и песня. Песни создавал народ, поэтому они впитали все лучшее, что ему присуще. Позднее они стали называться народными. Народные песни разные, но их объединяет одно: в них много раз повторяется напев с разными словами. Вы уже знаете: если песню исполняет один человек, это называется соло, двое — дуэт, трое — трио, четверо — квартет. Если певцов больше — ансамбль, если много — хор. Прежде чем начать петь хором, нужно разогреть голос. В этом могут помочь распевки.

“Горошина”, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель (диапазон ре-ре2). Дети учатся различать и определять направление движения мелодии, слышать и точно интонировать повторяющиеся звуки в начале песни. Поют сначала все вместе, затем “цепочкой” по одному.

“Дождик, лей на крылечко”, русская народная закличка (диапазон фа-си бемоль). М.р. развивает эмоциональную отзывчивость на песню задорного, игрового характера, учит петь легким звуком, чисто интонировать мелодию, пропевать два звука на одной гласной.

М.р. Голос разогрелся, окреп, можно песню о России выучить.

Дети учат песню “Моя Россия” приемом “эхо”. М.р. обращает внимание на напевное, проникновенное звучание песни, протяжное исполнение конца музыкальной фразы. На примере одного хорошо поющего ребенка показывает чистое пропевание высоких звуков.

М.р. Вы так старались! Видно, песня пришлась вам по душе. А сейчас споем русскую народную песню — песню хороводную.