Ожидание чуда. Выпуск 2

Дети входят в зал. М.р. предлагает встать в пары по кругу, рассчитавшись на первый — второй. Начинается работа над упражнением “Марш с сигналами” под “Три военных марша” Ф. Шуберта. Первая часть — все идут парами по кругу; на последний такт первой части подается сигнал: “Первая пара” или “Вторая пара”; они останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, поднимают вверх сцепленные руки. Вторая часть — дети парами пробегают в ворота; к концу пьесы они должны добежать до своего места. Музыка повторяется (без вступления). Упражнение требует большого внимания, четкости и согласованных действий всех детей.

М.р. Возьмите бамбуковые палочки, встаньте врассыпную. Исполним песню-марш “Бравые солдаты”: запев будем петь, негромко отстукивая ритм на палочках, а на припев — шагать на месте, взмахивать руками в такт музыки.

Развивает чувство ритма, слаженность исполнения. Обращает внимание на построение песни: вступление, запев, припев. Добивается согласованности движений.

М.р. Замечательно! Нужно проверить, кто же из вас лучше шагает.

Упражнение “Кто лучше шагает” под “Походный марш” С. Василенко. Дети учатся самостоятельно передавать ритмический рисунок мелодии на барабане, закрепляют умение шагать на месте, высоко поднимая ноги и сохраняя правильную осанку. Упражнение целесообразно повторить два-три раза.

М.р. Как называлась музыка, под которую вы двигались?

Дети. Марш!

М.р. Какой характер у военного марша? На сколько считается марш?

Дети. Военный марш бодрый, четкий, смелый, решительный, задорный. Считается марш на два или четыре счета.

М.р. Кто-нибудь из вас может сочинить мелодию какого-нибудь марша?

Дети подходят к фортепьяно, придумывают мелодию марша, напевают ее. Наиболее интересные варианты м.р. предлагает всем детям пропеть на “трам-там-там”.

М.р, Поете вы по-разному. А как иначе? Голоса у всех разные: у одних — слабые, у других — сильные. Если у человека голос сильный, как у оперного певца, ему обязательно надо учиться петь. Однако одной только силы мало. Голос должен быть красивый, чистый, звонкий. Чтобы хорошо петь, чтобы голос звучал сильно и долго, нужно правильно брать дыхание.

Слушают фрагмент арии князя Игоря из оперы А.П. Бородина “Князь Игорь”.

М.р. Не знаю, получатся ли из вас оперные певцы, но петь в детском хоре вы научитесь. Хотите? Тогда разогреем голос.

Гудят на разной высоте на гласных звуках: а-у-я-и-о (изображают спираль).

Пропевают мажорное и минорное трезвучие вверх и вниз.

Упражнение “Качели”, муз. Е. Тиличеевой — поступательное движение мелодии и скачок на септиму вверх.

М.р. В какой стране мы живем?

Дети. В России.

М.р. Россия — наша Родина, страна, где мы родились и живем. (Показывает фото с изображением русских просторов, деревень, городов, Волги. Дети рассматривают их, делятся впечатлениями.) Как образно говорится о нашей родине в песне “Моя Россия”! Какие чудные слова нашел поэт для передачи красоты природы: Россия — это белые березы, утренние росы, длинные косички, светлые реснички, голубые очи. И какие бы ветры ни дули над Россией, какие бы дожди ни лили, нет земли красивей.