Ожидание чуда. Выпуск 2

Проводятся упражнения на развитие артикуляции: “конфетка”, “змея”, ”колокольчик”. Дети распеваются на мажорном и минорном трезвучиях на гласных звуках. Далее работают над русской народной закличкой “Дождик, лей на крылечко”. Разучивают ее в умеренном темпе, с музыкальным сопровождением, пропевая отдельные мелодические обороты, чисто интонируя малую терцию и чистую кварту вверх.

М.р.(неожиданно для детей запевает русскую народную песню в обраб. Н. Метлова “Ой, вставала я ранешенько”). Понравилось? Кто скажет, какой характер у этой песни?

Дети. Веселый, задорный, смешной, шутливый.

М.р. Вы заметили, что припев все время повторяется?

Дети проговаривают слова припева речитативом. М.р. следит за правильным произношением слов; объясняет значение выражений “умывалась я белешенько, надевала черевички на босу”, “медведюшка-батюшка”. Запев исполняет м.р., припев — дети.

М.р. Одна коров пасла, другие в кузнице трудились.

Дети инсценируют песню “Во кузнице”, разбившись на ансамбли мальчиков и девочек (встают друг против друга). М.р. добивается эмоционального, выразительного исполнения песни.

М.р. Девицы-красавицы платочки берут и вокруг березки хоровод ведут.

Мальчики сидят, ложками стучат, трещотки загремели, бубны зазвенели!

Предлагает девочкам исполнить хоровод “Во поле береза стояла”. Следит за плавностью движений, слаженностью пения и движений, умелым обращением с платочком. Мальчики исполняют мелодию на ударных инструментах: ложках, трещотках, бубнах (на пиано).

М.р. А теперь и ваш черед! Выходи, честной народ! Плясовая заиграет, всех мальчишек приглашает!

Разучивают “Русскую пляску для мальчиков” под мелодию “Полянка”. М.р. учит двигаться размашистым шагом, выполнять на конец музыкальной фразы три притопа. Добивается четкости исполнения шага с притопом, полуприсядки, “козлика”. Девочки могут подыгрывать на ложках.

М.р. Заметили, что движения мужского и женского танца отличаются? Чем?

Дети. У мальчиков движения сильные, энергичные, а у девочек — плавные, мягкие, легкие.

М.р. Молодцы! А кто у нас сегодня Никанорихой будет?

Выбирают ведущего считалкой, завязывают платок, как у Солохи, и разворачивают игровую песню “Никанориха”.

ФЕВРАЛЬ Занятие 41

Программное содержание. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Совершенствовать умение начинать сразу после музыкального вступления, точно попадая на первый звук, чисто интонировать в заданном диапазоне. Понимать характер песни, построение, жанр; переключаться с одного вида движения на другой в зависимости от характера музыки.

Материал. Бамбуковые палочки. Фрагменты из оперы “Князь Игорь” А.П. Бородина (в записи). Фотографии по теме “Россия — Родина моя”.

Ход занятия