Ожидание чуда. Выпуск 2

Мальчики двигаются врассыпную по залу. Осанка гордая, шаг твердый, решительный. М.р. предлагает им самим найти движения в характере музыки, разнообразить их широким размашистым шагом, притопами, хлопками, движениями рук.

М.р. Парни отдохнут, девицы гулять пойдут.

Под песню “Утушка луговая” девочки идут по залу плавным, хороводным шагом, передавая мягкий, лирический характер музыки. М.р. обращает внимание на положение рук, добивается выразительности, образности движений.

М.р. Эй, честной народ, становись в хоровод!

Дети заводят хоровод и исполняют песню “Во поле береза стояла”. М.р. предлагает девочкам взять платочки, учит держаться за руки “часиками”, плавно кружиться парами в разные стороны со сменой музыкальной фразы, равномерно сужать и расширять круг, сочетать пение с движением. В заключение воспитатель проводит детей змейкой по залу и останавливается у фортепьяно, на котором лежат свистульки.

М.р. Смотрите, какие красивые свистульки. Этот народный музыкальный инструмент появился очень давно. Сделал когда-то человек свистульку — обыкновенную палочку-трубочку — и начал на ней играть. Понравилась она соседу, и он тоже сделал себе свистульку да еще посадил на нее птичку. Трубочка свистит, как будто птичка распевает (играет). А третий сделал свистульку-птичку из глины, расписал ее разными красками. Много лет разные мастера над свистульками трудились. Вот и получились они все разные и все красивые. Давайте на свистульках исполним припев русской народной песни “На зеленом лугу”.

Выбирает несколько солистов. Остальные поют песню, солисты играют припев “Их-вох”.

М.р. Где песня льется — там легче живется. Запевай песню шуточную, песню шуточную, прибауточную!

Продолжается работа над песней “Во кузнице” шуточного, веселого, задорного характера. М.р. учит выполнять динамические оттенки: первую музыкальную фразу петь умеренно громко; вторую — громче, третью — тихо, постепенно усиливая звучание в четвертой фразе. Предлагает мальчикам исполнить начало куплета, девочкам — окончание. Добивается выразительного исполнения, следит за дыханием.

М.р. Мы слушали и пели русские народные песни. Им очень много лет. Матери и бабушки пели колыбельные песни малышам; дети с песнями провожали Масленицу, встречали весну, колядовали на Рождество, водили хороводы... Были песни свадебные, семейные, прощальные, шуточные, игровые. Русские композиторы обрабатывали народные мелодии, сочиняли свои. Сейчас мы послушаем авторскую песню. Ее музыку написал композитор.

Слушают песню “Моя Россия” в исполнении детского хора. Делятся впечатлениями, беседуют о содержании песни, ее характере. М.р. предлагает детям под фортепьяно напеть мелодию на слоге “ля”.

М.р.

Звонкие, резные,Ложки расписные.
Ложкари играть начнут —
Ноги сами в пляс пойдут!

Разучивается “Танец с ложками” под русскую народную песню “Я на горку шла” в обраб. И. Арсеева// Играем и танцуем. М., 1984. М.р. учит слышать вариации песни, менять движения с их сменой, ритмично играть на ложках, выполнять простые перестроения.

М.р. Золотые ворота пропускают не всегда!