Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. Отлично! Обозначим флажками род войск и проведем аттракцион.

Показывает детям цветные флажки (красный, синий, голубой, зеленый) и объясняет: голубой — летчики летят; синий — моряки плывут на лодке; зеленый — кавалеристы скачут на конях; красный — все кричат “Ура!”. Со сменой флажков и музыкальных фрагментов дети соответственно меняют движения.

М.р. Отлично справились с заданием! Сейчас моряки доложат о своей службе.

Выходят несколько детей, читают стихотворение В. Малкова.

1-й ребенок.
Мы, ребята, любим море.
По морям да по волнам
В боевом идем дозоре —
“Нынче здесь, а завтра там!”.
2-й ребенок.
Капитан прикажет строго:
Дать машинам полный ход!
Здравствуй, синяя дорога,
Наш корабль идет в поход.
3-й ребенок.
Бескозырка, и тельняшка,
И на лентах якоря,
На ремне большая пряжка
Моряку даны не зря!
Все.
В поход, в поход
Море смелого зовет,
Море смелого зовет —
Мы пойдем служить во флот!

Группа детей поет песню “Все мы моряки”, муз. Л. Лядовой, сл. М. Садовского. Затем все дети выполняют ритмический танец под песню О. Газманова “Морячка”.

М.р. Давайте выясним, кто из моряков самый быстрый?

Проводится командное соревнование “Чей отряд быстрее проплывет” (с лодочкой). Дети соревнуются под музыку Т. Хренникова “Лодочка”.

М.р. Теперь пехотинцы проползут по-пластунски и доставят донесения в штаб.

Инструктор по физвоспитанию проводит соревнование-аттракцион.

М.р. Хорошую подготовку получают солдаты в армии, они могут отразить любое нападение, использовать самую сложную современную военную технику и управлять ею. Но наша страна миролюбивая.

Взрослые и дети исполняют песню Г. Струве “Моя Россия”.

М.р. Сейчас вы пойдете в группу и нарисуете поздравительные открытки, а вечером подарите их своим дедушкам, папам, взрослым друзьям, ведь они тоже служили в армии и охраняли нашу Родину.

Дети с песней “Бравые солдаты” А. Филиппенко обходят зал и идут в группу выполнять задание.

Занятие 47

Программное содержание. Учить воспринимать задушевную, певучую мелодию; двигаться в соответствии с ее характером: начинать и заканчивать движение вместе с началом и окончанием музыки: передавать нежный, лирический характер песни, правильно брать дыхание, следить за произношением слов и артикуляцией.

Ход занятия

Дети входят в зал, здороваются музыкально. М.р. напевает: “Сашенька, здравствуй!”, “Здравствуй, Димочка” (в различных вариантах); дети отвечают в той же тонике: “Здравствуйте!”. Затем садятся и слушают “Грустную песенку” П.И. Чайковского. Обсуждают ее характер, темп, настроение. М.р. предлагает “пропеть” музыку шагами, всем телом. Это помогает детям снять мышечное напряжение, развивает свободу и плавность движений. М.р. добивается, чтобы при кружении дети глазами следили за раскрытой в сторону рукой; чтобы смена направления движения проходила неторопливо, спокойно.

М.р. На прошлом занятии мы говорили о том, что голос следует беречь. Что для этого нужно?

Дети. Громко не кричать, холодную воду не пить, сосульки не сосать, горло закалять.

М.р. Закаляли? (Ответы.) Чтобы красиво петь, нужно голос разогреть.