Ожидание чуда. Выпуск 2

Выполняют упражнения. “Музыкальное эхо”, муз. Андреевой (тренируются в чистом интонировании малой терции вниз и чистой кварты вверх с музыкальным сопровождением и без него); слушают “Вальс”, муз. Е. Тиличеевой (м.р. обращает внимание на поочередное поступенное движение мелодии вверх и вниз, учит слушать отдельные мелодические обороты развития мелодии и отмечать их рукой).

М.р. Хочу познакомить вас с замечательной песней про бабушку.

Исполняет “Песенку про бабушку” (см. приложение 26). Беседует о ее содержании, характере (легкий, веселый, ласковый, подвижный). Предлагает детям мелодию проигрыша напеть на слоге “ля”.

М.р. А вот мелодия песни “Моя мама” (Исполняет аккомпанемент.) Какой у нее характер? Как она звучит?

Дети. Плавно, нежно, ласково, в темпе вальса.

Разучивают слова и мелодию песни “Моя мама” Е. Макшанцевой. М.р. добивается плавного, выразительного исполнения легким звуком, напевного звучания, в оживленном темпе, в ритме вальса. Дети поют песню хором, а также по одному, с музыкальным сопровождением и без него.

М.р. Предлагаю вспомнить песню “Наша воспитательница”.

Дети вместе с м.р. поют песню “Наша воспитательница”, муз. А. Самонова, сл. И. Черницкой. М.р. добивается выразительного исполнения, слаженного звучания.

М.р.

Обойди хоть всю планету,Лучше русской пляски нету!
Балалайки и гармонь
Разжигают в нас огонь.
Раздайся, народ, меня пляска берет,
Пойду попляшу, на людей погляжу!

Воспитатель и м.р. под фонограмму песни “Течет ручей” (в исполнении ансамбля “Русская песня”) пляшут кадриль.

М.р. Встанем, дети, все рядком и кадриль заведем!

Учит передавать в движении ритмический рисунок мелодии, двигаться легко, выразительно, в соответствии с задорным характером народного танца. Закрепляет уже знакомые детям плясовые движения, элементы русской пляски.

М.р. Понравился танец? Как он называется?

Дети. Кадриль!

М.р. Приходите опять кадриль танцевать!

МАРТ Занятие 48

 Открытое занятие для мам и бабушек

Программное содержание. Воспитывать любовь и уважение к взрослым. Формировать умение выражать это в пении и движении в соответствии с характером музыкального произведения. Развивать восприимчивость к веселым, жизнерадостным и нежным лирическим песням. Совершенствовать фантазию, творческие способности (умение придумывать движения, адекватные характеру музыки).

Материал. Музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети вбегают в зал под песню “День добрый”, муз. Андреас, сл. Т. Боровик. На проигрыш здороваются с гостями воздушным поцелуем, взмахом руки. Встают врассыпную. М.р. читает стихотворение “Подарок маме” Лопухиной.