Ожидание чуда. Выпуск 2

Маме подарок я сделать решила.
Шкатулку с катушками тихо открыла,
Нитки и пяльцы достала я с полки,
Вдела зеленую нитку в иголку.
Мамин наперсток — на дочкином пальце,
Иголкой веду за стежочком стежочек,
Я вышиваю чудесный платочек:
Сначала — зеленые стебельки,
После — веселые лепестки,
В центре цветка — ярко-желтый кружок.
Я закрепляю последний стежок.
Я разминаю уставшие пальцы,
Я убираю старинные пяльцы,
Нитку с иголкой в шкатулку кладу.
Встану на низкую табуретку
И на комод постелю я салфетку.
В комнату мама войдет, удивится:
— Дочка, какая же ты мастерица!

При повторном чтении предлагает движением и мимикой изобразить действия, о которых говорится в стихотворении.

М.р. Как вы старались! У Дани я видела ровные стежки, Стасик умело вдевал нитку в иголку, Аня аккуратно убирала рукоделие. А теперь этюд “Тишина, мама спит”.

Дети передвигаются по залу в разных направлениях тихо, чтобы не разбудить маму (на пальцах или мягко ступая на всю ступню). М.р. развивает умение двигаться выразительно, в образе, ориентироваться в пространстве.

М.р. Вот теперь в доме моем тишина.

Проводится упражнение “В доме моем тишина”, сл. и муз. Т. Боровик. Дети разделяются на исполняющих аккомпанемент и поющих. М.р. обращает внимание на то, что пение и звучание инструментов (маракасы, палочки, барабан, звоночки) должны находиться в гармонии: и то и другое нужно делать негромко, прислушиваясь к общему звучанию. Пение сопровождается звуками (по тексту): шуршанием, потиранием ладоней, посапыванием, щелчками и т.п. Не следует предлагать никаких вариантов озвучивания текста, пусть дети сами поищут нужные звуки на инструментах, в окружающих немузыкальных предметах, попробуют заставить зазвучать свое тело — голос, руки, ноги, язык и т.д.

М.р. Давайте споем для мамы нежный вальс.

Распеваются на “Вальсе” Е. Тиличеевой. М.р. вырабатывает кантиленность в пении, развивает дыхание и музыкальный слух. Добивается легкости звучания, подвижности языка. Дети поют приемом “цепочка”; хором и по одному; с музыкальным сопровождением и без него. В упражнении “Музыкальное эхо” дети упражняются в чистом интонировании, индивидуально исполняют отдельные мелодические обороты.

М.р.

Мама проснется, я ей спою,Маму родную очень люблю!

Предлагает исполнить песню “Моя мама”. Учит петь выразительно, в темпе вальса, ласково. В припеве по договоренности солируют несколько детей.

М.р.

К нам сегодня бабушка пришла И добра, и весела.
Ласково согреет внуков,
Словно теплая весна.