Ожидание чуда. Выпуск 2

В отличие от вокальной колыбельной, которую мы пели со словами, эта колыбельная инструментальная. Давайте еще раз ее послушаем. (Включает запись.) Молодцы! Вы умеете слушать — внимательно, серьезно, спокойно, вдумчиво! Узнаете эту песню?

Исполняет мелодию песни “Во сыром бору тропина” (дети узнают ее). Спрашивает: какой у нее характер? Учит петь напевно, в умеренном темпе, чисто интонировать скачок мелодии на квинту вверх, сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке “си”, правильно пропевать слова.

М.р. Знаете вы и еще одну русскую народную песню “Во поле береза стояла”. Эта песня хороводная, поют ее протяжно, задушевно, раздольно. Давайте споем слова припева: “Лю-ли, лю-ли, стояла”.

Дети разучивают слова и мелодию этой песни.

М.р. Какие еще песни вы знаете, помните и любите?

Дети вспоминают. Поют знакомые песни хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него.

М.р. Молодцы! Порадовали меня веселым, выразительным пением! И я вас порадую. Поиграем в новую игру? Она называется “Колобок”. Вы хорошо ее знаете. Назовите действующих в ней персонажей. Правильно, заяц, волк, медведь, лиса. А какие слова они говорят Колобку? Да, “Колобок, Колобок, я тебя съем!”. А он что им отвечает? Верно, “Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел и от тебя уйду”. Вот тут нам и понадобится умение быть актерами. Попробуем?

Разучивается игра “Колобок” в обраб. Е. Тиличеевой// Музыка и движение. М., 1981. М.р. совершенствует умение передавать в движении характер музыкального фрагмента, выразительно вести диалог.

М.р. Превратимся в колобков и покатимся в группу.

Занятие 6

Программное содержание. Продолжать учить различать и исполнять знакомые песни, выполнять элементы танцевальных движений (пружинки, качание рук с лентами и т.д.), согласовывать движения с ритмом и характером музыки, самостоятельно подбирать инструменты в соответствии с музыкальными жанрами.

Материал. Куклы (на каждую девочку). Ленты на кольцах или палочках (по две на каждого ребенка). “Колыбельная” из оперы “Сказка о царе Салтане” (запись). Различные музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал (девочки с куклами). М.р. здоровается, предлагает посадить кукол на стулья (“Пусть посмотрят, как дети занимаются!”), встать врассыпную, занять исходное положение и выполнить упражнение “Пружинка”, муз. Гнесиной “Этюд”//Музыка и движение в детском саду. М., 1971. Обращает внимание на легкий плясовой характер музыки и движения.

М.р. Хорошо! Предлагаю взять по две ленточки на кольцах или на палочках, встать врассыпную, выполнить упражнение с ленточками. Музыка будет другой. Слушайте!

Упражнение “Качание рук с лентами” дети исполняют под польскую народную мелодию “Вальс” в обраб. Л. Вишкарева//Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969.

М.р. Какой характер у этой мелодии? (Ответы.) Правильно, она звучит ласково, легко, нежно.

Цель упражнения — привить навыки, необходимые для правильного движения рук при ходьбе, беге, поскоках, плясовых движениях с платочками. Необходимо объяснить, что ленты при каждом движении должны высоко взлетать — это помогает правильно выполнять движения.

М.р. Молодцы! Ваши ленточки были легкими, изящными, они взлетали точно под музыку. А вот у Тани ленточки самые выразительные. Покажи, Таня, свое искусство. Ты настоящая артистка! Согласны со мной? Думаю, вскоре каждый из вас будет двигаться с лентами так же изящно. Теперь положите ленточки на место и сядьте рядом с фортепьяно.