Ожидание чуда. Выпуск 2

Проводится игра “Оркестр”. Дети играют на ударных инструментах: ложках, трещотках, бубнах, погремушках. М.р. хвалит их за внимание, выдержку, умение слушать.

АПРЕЛЬ Занятие 55

Занятие проводится аналогично предыдущему. М.р. и дети работают над плавностью движения рук под музыку П.И. Чайковского “Сладкая греза”. М.р. учит слушать музыкальную фразу, добивается плавности и четкости исполнения, показывает наиболее пластичного ребенка.

Разучивают слова и мелодию песен “Шаловливые сосульки”, “Песенка о весне” и “Расцвели подснежники”. М.р. совершенствует умение правильно брать дыхание, четко произносить слова. Пьесу П.И. Чайковского “Подснежник” слушают в записи. М.р. читает “весенние” стихи русских поэтов. Предлагает нарисовать подснежник. В игре “Оркестр” роль ведущего (дирижера) поручают ребенку (Гераскина Л. Ожидание чуда. Кн. 1).

Занятие 56

Программное содержание. Продолжать учить в движении передавать настроение музыки. В пении работать над чистотой интонирования мелодии, умением петь по одному и хором, с музыкальным сопровождением и без него.

Материал. Искусственные цветы (подснежники).

Ход занятия

Дети входят в зал. На подставках стоят искусственные подснежники. М.р. предлагает полюбоваться ими, погулять на полянке. М.р. и воспитатель исполняют пьесу Чайковского “Сладкая греза” на фортепьяно и треугольнике.

М.р. Хочу посмотреть, могут ли ваши руки быть такими же нежными, пластичными, плавными, как музыка. (Дети выполняют этюд.) Очень нежно и красиво у вас получилось. Думаю, с цветами получится еще изящнее и воздушнее.

Играет “Вальс” П.И. Чайковского. Дети, исполняя произвольный танец, ставят цветы в вазу.

М.р. Какой красивый букет подснежников! Давайте еще раз послушаем, как П.И. Чайковский музыкой изобразил красоту весны. (Слушают пьесу “Подснежник” в записи.) Сейчас мы продолжим разучивать песенку “Расцвели подснежники”. Но сначала распоемся на песне “Шаловливые сосульки”.

Работают на распевке: учатся чисто интонировать мелодию, правильно произносить слова, петь легким звуком. В песне “Расцвели подснежники” м.р. добивается дружного, ласкового, легкого звучания, умения слышать друг друга.

М.р. Очень хорошо! Скоро эту песню о весне мы будем знать. А вот другую песенку вы уже поете отлично!

Дети исполняют “Песню о весне”.

М.р. Вот и солнечный зайчик прибежал. (Пускает зеркальцем солнечного зайчика.) Он веселый, смышленый, быстрый, радостный, как наша песенка! Кто хочет стать таким зайчиком?

Выбирает четырех детей (по количеству куплетов). Они хором исполняют песню, запевалы поют припев.

М.р. Замечательно! Вам понравились зайчики? А какой больше? Почему? Да, Маша очень точно исполнила мелодию: звонко, чистым голоском, всем было слышно и понятно, о чем она поет. Спой еще раз, пожалуйста! Солнечный зайчик очень легкий, а вот слоненок — неуклюжий, тяжелый, большой. Сможете его показать?

Продолжается работа над танцем “Веселый слоненок”. М.р. развивает четкость движений, умение в движении передать образ, добивается ритмичности исполнения.

Занятие 57

Программное содержание. Продолжать учить передавать настроение музыкального произведения движением, голосом, рисунком, поэтическим словом. Поощрять активность и инициативу детей.