Ожидание чуда. Выпуск 2

Дети входят в зал. М.р. предлагает встать полукругом около фортепьяно.

М.р. Сегодня я хочу прогуляться с вами по русской земле, а поможет нам в этом музыка П.И. Чайковского. Вы уже познакомились со многими пьесами из “Детского альбома”.

В нем композитор рассказывает о детских радостях и печалях, забавах и играх, родной природе, о матушке России.

Исполняет “Русскую песню” П.И. Чайковского.

М.р. Какой характер у песни? Какая она?

Дети. Быстрая, веселая, озорная, задорная.

М.р. Музыка П.И. Чайковского близка народной: она проста, красива, выразительна. Вот мужик с гармонью по деревне прошел.

Исполняет пьесу “Мужик на гармони играет”.

М.р. Пьеса звучит важно, тяжело — гармонь большая, в музыке много повторов. А вот веселая плясовая — “Камаринская”. (Исполняет.) Задорная, заводная, веселая, живая, смешливая. При сочинении этой музыки композитор использовал русскую народную мелодию. Встаньте, пожалуйста, врассыпную, я покажу вам интересное плясовое упражнение под эту музыку.

Дети разучивают танцевальное упражнение. М.р. учит слышать музыкальную фразу, развивает ритмическую четкость.

М.р. Какие русские плясовые движения вы знаете?

Дети. Шаг с притопом, “полочка”, “распашонка”, “козлик”, выбрасывание ног и т.д.

М.р. Молодцы! Я буду называть движения, а вы исполняйте их.

Повторяют и закрепляют движения “самовар”, “качалочка” и пр. Начинают разучивать движение “гармошка”.

М.р. Замечательно! Сейчас музыка предложит девочкам и мальчикам пройтись по селу.

Исполняет русскую народную песню “Травушка-муравушка”.

М.р. Что вам музыка подсказывает: кто первым идет по деревне?

Дети. Парни! Мальчики!

М.р. Как вы догадались?

Дети. Музыка сначала звучит важно, смело, размашисто, четко. А для девочек — легко, высоким звуком, игриво, празднично.

М.р. Вот и я полюбуюсь на то, как вы по улице пройдетесь: у каждого своя осанка, свой характер.

Дети выполняют творческое задание, м.р. обращает их внимание на наиболее удавшиеся варианты.

М.р. Хорошо пройтись по деревне. А если еще и песню русскую услышишь, вовсе душа запоет.

Какие русские песни вы знаете?

Дети. “Во поле береза стояла”, “На зеленом лугу”, “Бай качи, качи”, “Во сыром бору тропина”, “Ой, вставала я ранешенько”.

М.р. Сядем рядком да споем ладком.

Исполняют знакомые песни (по своему желанию). М.р. добивается выразительности, ансамблевого исполнения: учит чисто интонировать мелодию с музыкальным сопровождением и без него, прислушиваясь друг к другу. Предлагает инсценировать песни “Как у наших у ворот” и “Ой, вставала я ранешенько”.

М.р.

Посидели, песни спели,А потом играть пошли...
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!

Знакомит с правилами новой игры “Гори ясно!”, муз. народная// Праздники в детском саду. Вып. 1. Разучиваются слова, последовательность движений. М.р. напоминает: плясовые движения нужно менять, не повторяя друг за другом, придумывать интересные варианты.

М.р. (машет платочком).

Вот пришел игре конец,
Кто играл, тот молодец!

Занятие 59

Программное содержание. Учить воспринимать красоту авторской и народной музыки. Работать над расширением диапазона детского голоса, способствовать выравниванию его звучания при переходе от высоких звуков к низким, и наоборот. Тренировать в исполнении народных плясовых движений.

Материал. Портрет П.И. Чайковского. Свеча. Песнопения церковного хора в записи.

Ход занятия

Занятие проводится незадолго до Пасхи. Дети входят в зал, м.р. предлагает сесть на стулья у фортепьяно. На нем стоят свеча и портрет П.И. Чайковского.