Читаем Педагогический процесс: проблемы, пути решения. Часть 2 полностью

Формирование личности как цель управления школой. Задачи управления: формирование стремления к знаниям, к совершенству; повышение квалификации учителей; укрепление материально-технической базы.

Тема 4. Содержание управления школой

Понятие о содержании управления школой. Документы, определяющие содержание управления школой. Функциональные обязанности должностных лиц и коллегиальных органов управления школой.

Тема 5. Формы управления учебным заведением

Понятие о формах управления школой. Система форм: оперативка, совещание, заседание, собрание, консультация, семинар, конференция, собеседование и т.д. Особенности отдельных форм. Условия эффективного их применения.

Тема 6. Методы управления деятельностью учебного заведения

Понятие о методах управления. Ошибки ученых в объяснении методов управления. Система методов управления: объяснение, наказание, регламентирование, анализ, поощрение, рикошет, инструктирование и т.д. Характеристика отдельных методов управления. Факторы, влияющие на выбор метода. Условия эффективного применения методов управления.

Тема 7. Условия эффективности управления школой

Понятие об условиях эффективности управления общеобразовательной школой. Условия эффективности управления: подготовленность руководителей к управленческой деятельности; наличие целостной системы органов управления школой; наличие хорошей материальной базы управления; наличие эффективной системы оценки результатов управленческой деятельности и стимулирования труда руководителей.

Тема 8. Система государственно-общественного управления общеобразовательной школой

Решение Третьего съезда работников образования страны (1988 г.). Совет школы. Структура системы государственно-общественного управления общеобразовательной школой. Условия оптимального сочетания коллегиальности и единоначалия в управлении школой: целостность системы управления; достаточность полномочий коллегиальных органов и должностей; четкое разграничение полномочий органов управления, должностей.

Тема 9. Значение демократизации школы

Факты, свидетельствующие о нарушении прав личности в современной общеобразовательной школе. Необходимость демократии в школе для естественного и свободного развития учащихся. Сокращение преступлений среди учащихся путем демократизации школьной жизни. Демократизация школы – необходимое условие для укрепления здоровья учащихся.

Тема 10. Пути демократизации управления общеобразовательной школой

Расширение прав и обязанностей учебного заведения. Оптимальное сочетание коллегиальности и единоначалия в управлении школой. Департизация системы управления.

Тема 11. Совет школы

Понятие о совете школы. Цели, задачи, содержание, формы и методы его деятельности. Состав совета школы. Управление советом. Ошибки в организации работы совета школы и пути их устранения.

Тема 12. Участие учащихся в управлении школой

Значение участия учащихся в управлении школой. Права и обязанности учащихся в управлении школой. Система участия учащихся в управлении школой: конференция школы, совет школы, учком, собрание учащихся и т.д. Содержание, формы, методы управления учащихся школой. Подготовка учащихся к управленческой деятельности. Недостатки в системе управления учащимися школой. Условия эффективного участия учащихся в управлении школой.

Тема 13. Работа родительского комитета в школе

Необходимость родительского комитета. Цели, задачи, содержание, формы, методы его деятельности. Структура родительского комитета. Условия эффективной работы. Ошибки в организации деятельности родительского комитета.

Тема 14. Создание педагогического коллектива в школе

Понятие о педагогическом коллективе. Особенности педагогического коллектива общеобразовательной школы. Уровни развития коллектива. Роль директора школы в создании сплоченного педагогического коллектива. Работа общественных организаций школы по управлению педколлективом. Общественное мнение в коллективе.

Тема 15. Планирование работы в школе

Понятие о плане. Значение плана в организации деятельности школы. Система планов в общеобразовательной школе. Классификация планов по времени. Планы работ должностных лиц школы. Планы работ коллегиальных органов управления. Планы работ по отдельным направлениям. Планы работ отдельных коллективов. Планы работ отдельных подразделений школы. Правила составления планов.

Тема 16. Научная организация труда должностных лиц школы

Перейти на страницу:

Похожие книги

Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?
Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?

В течение большей части прошедшего столетия наука была чрезмерно осторожна и скептична в отношении интеллекта животных. Исследователи поведения животных либо не задумывались об их интеллекте, либо отвергали само это понятие. Большинство обходило эту тему стороной. Но времена меняются. Не проходит и недели, как появляются новые сообщения о сложности познавательных процессов у животных, часто сопровождающиеся видеоматериалами в Интернете в качестве подтверждения.Какие способы коммуникации практикуют животные и есть ли у них подобие речи? Могут ли животные узнавать себя в зеркале? Свойственны ли животным дружба и душевная привязанность? Ведут ли они войны и мирные переговоры? В книге читатели узнают ответы на эти вопросы, а также, например, что крысы могут сожалеть о принятых ими решениях, воро́ны изготавливают инструменты, осьминоги узнают человеческие лица, а специальные нейроны позволяют обезьянам учиться на ошибках друг друга. Ученые открыто говорят о культуре животных, их способности к сопереживанию и дружбе. Запретных тем больше не существует, в том числе и в области разума, который раньше считался исключительной принадлежностью человека.Автор рассказывает об истории этологии, о жестоких спорах с бихевиористами, а главное — об огромной экспериментальной работе и наблюдениях за естественным поведением животных. Анализируя пути становления мыслительных процессов в ходе эволюционной истории различных видов, Франс де Вааль убедительно показывает, что человек в этом ряду — лишь одно из многих мыслящих существ.* * *Эта книга издана в рамках программы «Книжные проекты Дмитрия Зимина» и продолжает серию «Библиотека фонда «Династия». Дмитрий Борисович Зимин — основатель компании «Вымпелком» (Beeline), фонда некоммерческих программ «Династия» и фонда «Московское время».Программа «Книжные проекты Дмитрия Зимина» объединяет три проекта, хорошо знакомые читательской аудитории: издание научно-популярных переводных книг «Библиотека фонда «Династия», издательское направление фонда «Московское время» и премию в области русскоязычной научно-популярной литературы «Просветитель».

Франс де Вааль

Биология, биофизика, биохимия / Педагогика / Образование и наука
Что нужно, чтобы жить дружно: Весёлое воспитание для всей семьи
Что нужно, чтобы жить дружно: Весёлое воспитание для всей семьи

На чём стоит дом? На любви и заботе. На добром и внимательном отношении родителей к детям и детей к родителям. А ещё – на фундаменте семейных традиций.Традиции – необычайно сильная вещь. Они способны как объединить семью, так и наоборот – развести её в разные стороны, когда каждый – сам по себе. Как хранить первые и избавиться от вторых? В книге – конкретные способы, КАК сделать это.Откликаясь на просьбы читателей, в эту книгу мы добавили новые главы. Так что здесь – ещё больше полезных историй, творческих игр, весёлых заданий и практикумов как для родителей, так и для детей.

Заряна Владимировна Некрасова , Заряна Некрасова , Нина Некрасова , Нина Николаевна Некрасова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука