Педагогический совет и деловые игры в ДОО

«Поезд» из трех групп игроков делает остановки на «станциях», где за определенное время надо выполнить задание, предложенное «начальником станции». Двигаясь по кругу, группы побывают на каждой из трех «станций» и выполнят задания. За свою работу каждая группа получает оценки-баллы. «Начальники станций» передают результаты «организатору», который заполняет общую оценочную таблицу.

Побеждает группа, набравшая большее количество баллов. Результаты работы групп комментирует «эксперт». Модель игры может быть усложнена дополнительными вопросами, которые задает «организатор» в перерыве между работой групп на «станциях».

Дополнительные вопросы адресуются одновременно всем группам, а за правильные ответы группа получает дополнительные баллы.

Правила игры: проблема обсуждается всеми участниками группы (10 мин), из них 5 мин на выработку единого мнения и оформление ответа-задания для предоставления «начальнику станции»; оценка, выставляется «начальником станции» по трем критериям, ее нельзя оспаривать.

Имитационная модель

Педагогические цели: способствовать формированию культуры общения в коллективе, учить вырабатывать компромиссное решение (уметь слушать других, четко излагать свои мысли и т. п.).

Предмет игры: проблемы, которые вызывают наибольшие затруднения у педагогов.

Графическая модель взаимодействия участников игры: «организатор» – «участники группы» – «начальник станции».

За имитационную модель деловой игры принимается наиболее типичная ситуация реальной жизни, разрешение которой вызывает у практиков определенные трудности.

В данном случае «станции» – проблема, решение которой будет предложено каждой из трех групп, а затем обобщено «начальником станции» и представлено схематично (табл. 8).

Таблица 8

Отчет о деловой игре «Педагогический пробег»

Приведем примеры деловых игр, проведенных по предложенной модели.

Использование интерактивных технологий в работе с детьми

ДЕЛОВАЯ ИГРА

Эта игра имитирует процесс подготовки и внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс ДОО. Такой подход позволит резко повысить творческий и инновационный потенциал педагогического коллектива, так как участники в ходе игры создают план поэтапного внедрения данных технологий.

Для самостоятельного изучения и подготовки к деловой игре в помощь воспитателям в методическом кабинете детского сада были представлены материалы, литература, опыт работы других ДОО по данным проблемам.

В деловой игре участвуют две группы воспитателей по 6 человек.

Предварительная работа. На методическом объединении воспитатели знакомятся с опытом работы других ДОО, использующих в образовательном процессе интерактивные технологии:

– проектные технологии; развитие исследовательских умений;

– здоровьесберегающие образовательные технологии;

– теория решения изобретательских задач (ТРИЗ);

– ИКТ;

– игровые воспитательные технологии;

– детский дизайн и др.

Обсуждая результаты данного методического объединения, педагогический коллектив принял решение – изучить и внедрить в работу своей ДОО проектную технологию и технологию детского дизайна. Старший воспитатель предложила коллективно разработать план поэтапного внедрения данных технологий, используя деловую игру с педагогами.

* * *

ВЕДУЩИЙ. В педагогической практике давно применяется термин «активные методы и формы обучения». Под ним понимают педагогические технологии, позволяющие достичь высокого уровня объективной активности учебной деятельности.

В последнее время получил распространение еще один термин – «интерактивное обучение», который обозначает взаимопознание, взаимообучение, обучение, основанное на активном взаимодействии с педагогом.

Иначе говоря, интерактивное обучение – обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двухсторонним обменом информацией между ними.

Интерактивные технологии можно представить как разновидность активных методов обучения. Суть интерактивных технологий состоит в том, что обучение осуществляется путем взаимодействия всех, кто обучается. В предстоящей деловой игре будут затронуты две темы, связанные с организацией и внедрением в работу интерактивных технологий.

Первая станция «Организация проектной деятельности в работе с дошкольниками»

Вопросы и задания

● Что такое педагогическая технология?

● В чем особенность интерактивных технологий?

● Каковы особенности проектной деятельности? Дайте характеристику и приведите примеры видов проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.

● Определите три темы проектов на учебный год и составьте последовательность работы педагогического коллектива по их реализации.