Педагогика семейного воспитания. Книга 1

2. Мозг формируется на основе сложной генетической программы, которая проходила эволюцию тысячелетиями. Еще до рождения ребенка его мозг обладает огромным множеством связей. Это значит, что он настолько совершенный, что с этим совершенством не может даже и близко сравниться ни один современный суперкомпьютер.

3. Нервным клеткам для выживания необходима стимуляция как условие полноценного развития ребенка. В конце внутриутробного развития плода и в начале младенчества сеть нервных клеток мозга перестраивается: одни из них отмирают, другие -–перестраиваются. В этот период становится значительной и необходимой стимуляция посредством разных способов (прикосновение, поглаживание, вербальное общение, пение, легкая музыка и т.п.).

4. Мозг новорожденного недоношенного ребенка весьма пластичен, вынослив и способен к обновлению. Однако у недоношенных мозг весьма чувствительный по причине нестабильности тока крови. В результате может случиться кровоизлияние или недостаточное кровообеспечение мозга. И тогда может быть детский церебральный паралич.

Роль негативных воздействий Статистика свидетельствует, что преобла-

на развитие плода ющее большинство детей рождаются здоровыми. Примерно 6-7% от общей численности детей имеют нарушения в развитии (1,5% -- рождаются с серьезными нарушениями, 4-5% -- с небольшими (незначительными). Причины нарушений – плохая наследственность или среда, а чаще всего – и то и другое вместе взятое. Следует заметить, что 2/3 причин, которые вызывают нарушения в развитии, пока что учеными не раскрыты. Развитие генетики и медицины дают возможность выявлять нарушения (пороки). Обычно их диагностируют с помощью ультразвука или разных проб жидкости. И тогда мать знает о нарушениях в развитии плода, их значимость и сложность. Скажем, синдром Дауна (монголизм) в большинстве развитых стран мира диагностируют и выявляют путем взятия пробы амниотической жидкости.

Развитию плода могут препятствовать разнообразные факторы. Такими факторами риска, которые влияют на нормальное естественное развитие плода, являются алкоголь, курение, наркотики.

Алкоголь. Чрезмерное употребление алкоголя в период беременности может приводит в дальнейшем к таким характерным нарушениям (признакам):

– задержки в росте;

– нарушения центральной нервной системы;

– аномалии зрения;

– ослабленность в концентрации внимания;

– гиперактивность;

– недостаточность контроля.

Курение. Курение в период беременности матери увеличивает риск синдрома внезапной младенческой смертности потомства в 2-3 раза. Этот синдром особенно «срабатывает» в возрасте от 2 до 4 месяцев. При курении окись углерода попадает в кровь плода, химически связывает в ней гемоглобин и блокирует поступление кислорода. Может наступить удушье (асфиксия). При курении беременной матери плод теряет вес. А если беременная мать является «злостной», «заядлой» курильщицей (выкуривает одну-две пачки сигарет в день), то потеря плода в весе будет достаточно значительной – от 10 до 100 и более граммов.

Наркотики. Их употребление вызывает такие же нарушения в развитии плода, как и при употреблении алкоголя. Наиболее характерными при этом являются: пониженный вес у новорожденных, деформация в развитии мозга, нарушение центральной нервной системы.

Поведение детей формирует В 60-е годы XX столетия была попу-

и наследственность и воспитание лярной идея о том, что облик челове-

чества исключительно определяется культурой (это значит воспитанием). В конце XX и в начале XXI столетия стала популярной идея ученых-генетиков о том, что генетическая основа определяет многие явления и процессы. На самом же деле более правильно утверждать о наисложнейшем сочетании природного (наследственного) и привнесенного воспитанием (приобретенного). Теория и практика дают возможность сделать такие важнейшие выводы:

Вывод первый. Особенности поведения не определяются ни генами в отдельности, ни средой в отдельности, а являются производной от их взаимопроникающего сочетания.

Вывод второй. На протяжении детских лет соотношение между влиянием генов и среды меняется: в отдельные периоды перевешивает то генетический «багаж», то влияние среды и наоборот.

Вывод третий. При создании для наших детей одинаковой среды они все равно будут отличаться друг от друга своим поведением. А чертами сходства они будут обязаны скорее генам, чем среде.

Наблюдения за разлученными и никогда не встречавшимися друг с другом близнецами показывают, что они по-прежнему походили в своих биологических проявлениях друг на друга.

Вывод четвертый. Память и быстрота восприятия не определяются генами, гены лишь оказывают воздействие на вербальные и пространственно-координационные способности детей.

Установленные положения: