Педагогика семейного воспитания. Книга 2

На процесс семейного воспитания и личность ребенка влияют многообразные внешние и внутренние факторы. Среди внешних выделяются: а) политические, социально-экономические и экологические условия; б) рост технизации и материального потребительства; в) уменьшение числа браков и увеличение разводов; г) снижение рождаемости детей и увеличение смертности взрослого и детского населения; д) деятельность учреждений образования, государственных и общественных учреждений и служб, содействующих семье и семейному воспитанию. К внутренним факторам относятся: материально-бытовые условия семьи; структура семьи и ее численный состав; присутствие в семье обоих родителей; отношение родителей к детям; выполнение родителями функций материнства и отцовства; духовное и моральное единство семьи; трудовой характер семьи, атмосфера трудолюбия; авторитет родителей; семейные традиции, обычаи и обряды, родовое чувство; культура общения родителей с детьми; уровень педагогической культуры родителей и др.

Особо значимым для воспитания детей является родовое чувство. Длительное время на территории бывшего Союза последовательно в сознании многих людей происходила деформация и даже утеря родового чувства, которое у всех народов, в том числе и у белорусов, многие столетия было незыблемым. В моральном и духовном смысле род только тогда имеет основу, фундамент, корни, когда идет его одухотворение. Потеря духовности приводит к потере рода, его силы, его продолжения. Ярким доказательством этому является повсеместное снижение во многих странах мира духовных, физических, душевных сил, и по этой причине качественное снижение и видоизменение рода. В результате это означает, что идет процесс потери родового чувства как фундамента жизни и воспитания, так как именно род всегда был биологической, экономической, культурной, воспитательной основой для каждого ребенка как человека и как будущего отца (матери).

Основными задачами семейного воспитания на современном этапе развития Беларуси как суверенного государства является воспитание у детей гуманности (уважения к людям, сочувствия и чуткости, доброжелательного отношения к ним, заботы о их благополучии) и духовности (стремления к освоению богатств отечественной и мировой культуры, к формированию общечеловеческих идеалов добра, справедливости, чуткости, честности и порядочности, к возвышению своего образа жизни на основе свободы, нравственности, культуры, красоты); воспитание ребенка сознательным гражданином-патриотом своего Отечества, честным тружеником, хорошим семьянином. Для их решения используются разнообразные пути, средства и формы воспитания, направленные на освоение детьми определенных знаний и овладение практическими умениями и навыками; методы воспитания как совокупность способов воспитательных взаимодействий родителей с детьми, которые помогают последним развивать свое сознание, чувства и волю, активно стимулируют (поощряют) формирование опыта поведения, организацию самостоятельной жизнедеятельности, полноценное психофизическое, моральное и духовное развитие.