Педагогика семейного воспитания. Книга 2

Одним из весьма эффективных средств морально-эмоционального воспитания в семье является общение родителей с детьми как специфический способ их взаимодействия, с помощью которого осуществляется обмен информацией по проблемам морально-этического содержания, развитие нравственного сознания, формирование нравственных чувств и убеждений, регуляция и корректировка поступков и поведения детей. Общение родителей с детьми (подросткового возраста) выполняет ряд основных взаимосвязанных между собой функций: информационно-познавательную, эмоциональную, регулятивную и корректировочную. Эффективности общения родителей с подростками в процессе их морально-эмоционального воспитания содействует выполнение важнейших психолого-педагогических условий: проявление доброжелательности и добросердечности по отношению ко всем детям в семье (родным и приемным); учет их половозрастных и индивидуальных особенностей; расширение и углубление с возрастом детей в содержании общения по морально-этическим проблемам; влияние как на интеллектуальную, так и на эмоциональную сферу подростка; согласованность в процессе общения позиций родителей, других членов семьи, родственников, воспитателей, педагогов; повседневная забота о сохранении и подкреплении своего морального авторитета, престижа и положительного примера. Hа действенность общения с подростками влияет культура общения, в которую входит умение родителей вступать в общение (овладение методикой и техникой общения). Наиболее типичными правилами, выполнение которых положительно влияет на принятие подростками родительского общения, являются: постоянное подчеркивание своего уважения к индивидуальности сына или дочери, их стремление к самоутверждению в семейном микроколлективе; проявление внимания, расположения, интереса и уважения ко всем детям в семье (родным и приемным); постоянная готовность и умение выслушивать всех детей, давать им возможность говорить (выговариваться), делиться мыслями, спорить, высказываться, отстаивать свои суждения, взгляды, убеждения; одобрение положительных поступков сына или дочери (даже если они с осложненным поведением) перед тем, как показать их ошибки или просчеты в поведении и действиях; употребление ненадоедливых (неназойливых) советов, замечаний, бесед, диалогов; тактичный и неприметный показ родителями своих лучших положительных качеств без подчеркивания превосходства над детьми; избегание крикливости и повышенного тона; владение средствами и приемами вербального и невербального общения; создание семейной атмосферы любви, доброжелательности, защищенности, заботы, радости и перспективы.

В воспитании детей родителями используются многообразные методы, важнейшими из которых являются методы формирования сознания (слово родителей, личный пример отца и матери); методы организации поведения и деятельности (приучение, упражнение, тренировка, требование, показ образца, ситуация успеха, напоминание, контроль, самоконтроль); вспомогательные методы (соревнование, поощрение, стимулирование, наказание). Родителями используются также методы воспитания, которые были выработаны на протяжении многих столетий народной педагогикой белорусов (положительный пример, внушение, включение детей в разные виды хозяйственно-трудовой деятельности, научение, упражнение, совет, разъяснение, беседа, предостережение, поощрение, намек, упрек, требование, испытание, благословение, осуждение, наказание и др.). В конце 90-х годов XX в. и в начале XXI в. в Беларуси стал возрождаться институт гувернёрства в практике отдельных семей. Гувернёр и гувернантка удовлетворяют образовательные, воспитательные, культурные запросы и потребности разных категорий семей и детей (детей одаренных, с хроническими заболеваниями, ограниченными возможностями, с трудностью адаптирующихся в социуме, с особенностями психофизического развития и др.). Домашние педагоги готовят детей к школе, обучают иностранным языкам, изобразительному искусству, игре на музыкальных инструментах, пению, танцам, техническому творчеству и народным ремеслам.

Воспитание детей в семье весьма специфично. Родителям, стремящимся наиболее успешно воспитать своих детей, важно знать главнейшие особенности развития ребенка прежде всего в эмбриональный и младенческий периоды. Во внутриутробном развитии за первые два месяца жизни ребенок проходит все те стадии эволюции, которые человечество прошло в качестве биологического вида от одноклеточного организма до человека. Поэтому важно избегать негативных воздействий (алкоголь, курение, наркотики) на развитие плода, которые в период беременности в той или иной степени могут приводить в дальнейшем к таким характерным признакам (нарушениям): задержки в росте; нарушения центральной нервной системы; аномалии зрения; ослабленность в концентрации контроля; гиперактивность; внезапная младенческая смертность от удушья (асфиксия).