Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе

Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает богатой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу хохочет, а несущественный факт его может разозлить. Хотя его настроение быстро меняется, но преобладает хорошее.

Будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь, легко переходить от отдыха к работе, и наоборот. Сангвиника отличают гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрые движения, быстрое включение в новую работу, быстрое усвоение нового материала («схватывает на лету»). При обучении ребенку-сангвинику более интересен сам процесс, а не его результат.

К качеству своей работы ребенок-сангвиник взыскателен, но при ошибках, неудачах не теряется, не расстраивается. Однако он не терпит помех в работе с чьей-либо стороны, в случаях задержек в работе часто «опускает руки», проявляя безразличие к делу и даже апатию.

Как эффективно взаимодействовать с ребенком-сангвиником?

Помните, сангвиник может быть надежен в любой работе, кроме автоматической, однообразной, кропотливой, медленной. Он более способен к живой, подвижной деятельности, требующей смекалки, находчивости и активности.

Такому ребенку необходимо обеспечить доступ к разным видам деятельности, при этом помочь ему сосредоточиться на выбранном занятии и довести начатое дело до конца.

Не забывайте закреплять изученный ранее материал с ребенком, так как его знания не всегда отличаются глубиной и прочностью, сангвиник как быстро запоминает новый материал, так же быстро способен его и забывать, если он не подкрепляется практикой, связью с жизнью.

Сангвинику свойственно давать много обещаний, чтобы не обидеть другого человека или поскорее завершить неприятный для него разговор. Но далеко не всегда он исполняет обещанное, потому что о нем забывает, поэтому к нему надо быть требовательным и стараться контролировать, выполнил ли он свои обещания. Важно, чтобы все члены семьи придерживались единой стратегии воспитания и предъявляли к ребенку одинаковые требования.

Нередко такой ребенок проявляет импульсивность, поэтому учите его быть сдержанным, не принимать сразу ответственных решений, давать себе «отсрочку», чтобы объективно оценить свои возможности (например, дать ответ, прежде сосчитав до 20). Учите его выслушивать оппонента, не перебивая.

Развивайте в ребенке организаторские, лидерские способности.

Меланхолик

Ребенок-меланхолик эмоционально очень чувствителен, обидчив, легкораним, склонен к угнетенному настроению и мрачным мыслям. Меланхолик хорошо чувствует эмоциональное состояние других людей, определяя его по мимике, жестам, интонациям. Повышенная его чувствительность, впечатлительность при большой инертности приводит к тому, что всякий незначительный повод может вызвать у него слезы. Такому ребенку не хватает уверенности в себе, ему свойственны боязнь неудачи и страх глупо выглядеть.

Меланхолик теряется в сложной ситуации, начинает паниковать, не всегда может найти достойный выход из трудного положения. Поэтому он склонен к замкнутости, одиночеству, избегает общения с малознакомыми, новыми людьми, смущается, проявляя большую неловкость в новой обстановке.

У меланхолика слабые нервные процессы, поэтому он неэнергичен, ненастойчив, быстро утомляется как от физической, так и от умственной работы, мало работоспособен, отличается пассивностью. Ему присущи легко отвлекаемое неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Для такого ребенка требуется более продолжительный отдых, нежели другим детям.

Важно, чтобы такой ребенок высыпался и проводил на свежем воздухе не менее 1,5–2 часов ежедневно.

Меланхолик обычно склонен к аккуратности, доходящей до педантизма, ему нравится процесс наведения порядка, приборки. Поэтому чаще просите его наводить чистоту в квартире (доме), не забывая хвалить ребенка за помощь.

Темп его работы непостоянен, плодотворность труда часто зависит от его настроения (может быть высокой при бодром настроении и низкой – при подавленном). Успешно может работать только в спокойной обстановке, чтобы его ничто не отвлекало. Поэтому он предпочитает работать в одиночку, замкнуто, чтобы никто его не тревожил.

Ребенок-меланхолик стремится работать так, чтобы не отставать от других и не иметь неприятности из-за отставания или низкого качества работы, поэтому его деятельность следует регламентировать по времени.

Новый материал меланхолик усваивает медленно, но по глубине, систематичности, правильности понимания и применения его знания часто превосходят ребят с сильной нервной системой. Ученик со слабой нервной системой, склонный подолгу рассуждать, способен лучше разобраться в материале, открыть в известном новые грани, в пройденном – зачатки нового знания.