Пьесы

АНТОН. В последнее время я узнал много нового. (Пауза.) Много нового о манере конского бега. (На протяжении дальнейшего монолога Антона сидящие за столом обмениваются следующими репликами «Бывает, что два человека незнакомы друг с другом» — «Но где-то и случайно пересеклись» — «Может быть даже во сне». — «А потом — бац!» — «И друг друга они не узнали».—« А потом уже за столом, тоже случайно» — «Бывают интересные совпадения.» — «Может быть, даже за одним столом».— «Может быть, даже рядом». — «Где-то и как-то») Рысь, галоп, иноходь — всё такое. На рыси конь делает копытами два удара о землю — сперва левой передней ногой и правой задней одновременно, а потом — одновременно правой передней и левой задней. А в галопе конь попеременно отрывает от земли обе передние и обе задние ноги. Точнее сказать, он ступает левой задней ногой, потом одновременно правой задней и левой передней, потом — левой передней. И дальше — летит над дорогой. Когда конь бежит рысью, он тоже летит над землей в промежутках между парными ударами копыт. А при беге иноходью конь ступает попеременно двумя правыми и двумя левыми ногами. Мы слышим два удара копыт о землю. При беге рысью тоже слышны два удара. А когда конь скачет галопом, слышится три удара. Есть кони, которые бегут рысью, есть, которые бегут иноходью, но мало таких (с вызовом), которые могут одинаково хорошо бежать и рысью и иноходью.

БОБРОВ. Я бы не смог бежать одновременно и рысью и иноходью.

ГРИГОРИЙ. А потом — бац!

АНТОН. Я, пожалуй, пойду. Заварю, что ли, чаю.

Уходит на кухню. Возвращается с чайником.

Лариса и Бобров сидят на диване и вместе подпрыгивают на пружинах.

Антон подходит, смотрит.

АНТОН. Это ведь вам диван, а не батут. Здесь люди сидят. А не прыгают. Потому что — диван, не батут.

Лариса и Бобров продолжают свое занятие, не обращая внимания. Антон замолкает. Уходит на кухню. Садится на стул, бормочет.

АНТОН. Не батут это вам.Это вам не батут. Это вам диван. Диван это вам. А батут не батут. Не батут это тут.

Начинает раскачиваться на стуле, подпрыгивает, скачет конем.

Появляется Некто в Черном.

НЧ. Галопом ма-а-арш! Быстрее, Выше! Еще выше! Веселей! Гоп! Гоп! Гоп!

КОНЕЦ

2013г.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Действующие лица:

Василий — воспитатель.

Светлана — соседка.

Афанасий — человек с тяжелыми кулаками.

1. Комната без лишних деталей.

Сбоку дверь — на лестничную, как выяснится позже, площадку.

Василий один.

ВАСИЛИЙ. В принципе, я не сторонник жестких воспитательных мер. Дети — это дети, детей надо любить. Но принципы — это принципы, а жизнь — это жизнь, и она не укладывается в рамки. А человек, могу добавить, — это только человек, даже если он воспитатель. А слова — только слова, они, в качестве средства воспитательного воздействия, может быть, не доходят. И когда не доходят, то человек может и не удержаться в рамках принципов. И приходится идти, что называется, на непопулярные меры. Примерно так.

С чего, собственно, началось — помню хорошо этот случай — Димка, мой младший, пришел с улицы и вместо того, чтобы идти ужинать, начинает расставлять по полу солдатиков и динозавров. Прямо в коридоре… не знаю, как можно делать такие детские игрушки — то есть из динозавров игрушки — тупые, злобные твари, от которых ребенку никакого позитива… Да… случай был конкретный, но о подробностях я не буду… когда рассказываешь такие вещи, начинаешь чувствовать, что настоящего повода для… э-э… чрезвычайных воспитательных мер, вроде и не было. А по живым, так сказать, ощущениям с места событий понимаешь, что вполне реальная необходимость имела место… ну, не необходимость, конечно… но нормальный человеческий повод… ведь если слова не доходят… короче так.

Помню, он кричал, что больше не будет, а я объяснял ему, что к чему. Потому что, как учит педагогика, во время наказания нужно ясно и доходчиво объяснить суть совершенного проступка. Все, что накопилось за неделю, я тоже припомнил до кучи.

Тут оказалось, что я впопыхах не закрыл наружную дверь, и соседке Светлане из квартиры напротив все слышно.