Почему со мной никто не дружит?

Дискуссия. Как вы думаете, почему вам были даны роли? Как роли повлияли на работу группы? Что было легко? В чем были трудности?

Разрезанные круги

Психологический смысл. Игра развивает способность прислушиваться к потребностям других участников. Команда может достичь игровой цели только в том случае, если участники сотрудничают друг с другом.

Задача. Команды должны собрать из раздельных частей 4 полноценных круга.

Материалы. 8 разрезанных на части кругов. Они составляют два набора: в наборе № 1 (менее сложный вариант) разрезанные части помечены буквами X, Y, Z, W (см. рис. 1); в наборе № 2 (более сложный вариант) – буквами A, B, C, D (см. рис. 2).

Рис. 1. Набор № 1

Рис. 2. Набор № 2

Процедура. Команды получают по набору разрезанных кругов, которые распределяются между участниками так, чтобы у каждого ребенка были части круга, помеченные одним символом (например, у Левы только части, помеченные знаком А, у Мариам – части, помеченные знаком В, и т. п.). Команды соревнуются друг с другом: побеждает та команда, которая быстрее других соберет 4 круга – по одному целому кругу на каждого участника.

Для того чтобы собрать круги, члены команды должны меняться друг с другом. Обмен между двумя соседними участниками считается ходом. Ходы совершаются по кругу (по часовой стрелке): игрок предлагает сидящему слева от него одну из имеющихся у него деталей, тот должен взять ее и взамен отдать одну из своих. Потом он поворачивается к тому, кто сидит слева от него, и тоже совершает обмен. Команда заканчивает игру, когда у всех ее участников на руках собранные целые круги. Если у кого-нибудь из игроков уже есть собранный круг, а у других его еще нет, то игра не останавливается – процесс обмена продолжается, и в нем участвуют все, в том числе и тот, у кого круг уже собран. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не будет достигнута цель.

Во время игры запрещено вмешиваться в работу другого – показывать ему, что делать, выполнять что-то за него, самовольно брать детали у другого участника, присоединять свою деталь к кругу другого участника и т. п. Можно только дать другому человеку свою деталь или положить ее рядом с ним. Игра становится более эффективной, если участникам запрещено разговаривать друг с другом, – в таком случае дети учатся ориентироваться не на то, что им подсказывают (указывают) другие, а на свои собственные наблюдения за тем, что нужно другому человеку.

Правила этой игры непростые, поэтому, прежде чем начать соревноваться, нужно убедиться в том, что дети поняли их верно. Обычно на это уходит первая игра. После нее надо перемешать детали и дать детям снова сложить круги, уже четко выполняя все правила.

Большой турнир головоломок

Психологический смысл. Игра развивает ощущение нужности каждого участника, потому что выполнить задачу можно, только задействовав каждого человека и его «особенные способности».

Задача. Команды должны решить головоломку. Каждый участник команды наделяется функциональной обязанностью, выполнять которую может только он.

Материалы. Платок для завязывания глаз, лист бумаги и ручка, 10 листов с написанными на них головоломками, бейджики или липучки, прикрепляемые на одежду каждого участника после раздачи ролей.

Процедура. Участники команды получают головоломку, пишут ответ на листе и показывают педагогу, который стоит на определенном месте в классе. Педагог подтверждает или опровергает правильность ответа. За каждую решенную головоломку группа получает по 3 очка. В процессе решения головоломки у каждого члена команды есть своя функциональная обязанность, которую должен выполнить только он. Участник команды получает определенные возможности, однако есть у него и ограничения, поэтому достичь результата можно только всем вместе.

Перед решением каждой головоломки члены команды тянут бумажки, на которых написана задача каждого.

• Тот, кто читает головоломку, может видеть и говорить, но не может двигаться.

• Тот, кто записывает ответ, также может видеть и говорить, но не может вставать с места.

• Тот, кто передает ответ учителю, может говорить, двигаться, но не может видеть (его глаза завязаны платком). Только он, передав ответ учителю, может получить от него обратную связь (правильный ответ или неправильный).

• Тот, кто направляет и ведет участника, передающего ответ, к педагогу, может двигаться и видеть, но не может говорить или писать. Он участвует в обсуждении прикосновениями, жестами или рисунками.

Игра проходит таким образом, что каждый помогает каждому, каждый зависит от каждого. Читающий должен прочитать четко и ясно, пишущий должен правильно записать ответ. Передающий ответ должен добраться до учителя, получить очки и вернуться в группу, хотя его глаза завязаны. Так что он зависит от Проводника, помогающего ему дойти до педагога и вернуться обратно в группу.