Читаем Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей полностью

Подобным образом определяется и коренное слово «вор»: это человек, который ворует, преступник, занимающийся кражами. Причем подчеркивается, что вор – всегда злодей и изменник. См. также: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 ООО слов и фразеологических выражений / Российская АН: Российский фонд культуры; 3-е изд., стереотип. М.:АЗЪ, 1996.

45

Шипицына Л. М. Психология детского воровства: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2007. С. 107.

46

Строганова Л. Подростковое воровство / Воспитание школьников. 2007. № 10. С. 50–52.

47

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1952. С. 308.

48

Нелидов Л. Л., Щелина Т. Т. Психолого-медико-социальная коррекция личности ребенка с синдромом раннего воровства // Начальная школа. 2002. № 9. С. 31–40.

49

Политика здравоохранения в отношении детей и подростков, № 4. – Всемирная организация здравоохранения, Дания, 2007.

50

Используются данные диссертации В. В. Волковой Психологические особенности отношения к материнству матерей-подростков: дис. канд. психол. наук. Петропавловск-Камчатский, 2005.

51

В «Опроснике материнского отношения» критерии оценки обозначены так: когнитивная зрелость, аффективная зрелость. Мы назвали когнитивную зрелость интеллектуальной, а аффективную – эмоциональной, что, с нашей точки зрения, облегчает понимание.

52

Волкова В. В. Там же. С. 144.

53

Волкова. В. В. Психологические особенности отношения к материнству матерей-подростков: дис. канд. психол. наук. Петропавловск-Камчатский, 2005.С. 199.

54

Полезная прививка. Рабочая тетрадь, 8–9 кл. // Проект ХОУП для проекта «Здоровая Россия». 2002. М., 2005.

55

Полезная прививка. Рабочая тетрадь. 10–11. Задание 7. / Проект ХОУП, С. 9.

56

Короленко Ц. П. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука, 1990.

57

Казанская В. Г. Подросток: трудности взросления: Книга для психологов, педагогов, родителей. 2-е изд., доп. СПб.: Питер, 2008.

58

Краткая энциклопедия психологии и психофизиологии развития человека /

Под науч. ред. И. М. Юсупова. Казань: Познание, 2010.

59

Зимняя И. Л. Педагогическая психология. М.: 2001. С. 266–267.

60

Здоровье молодых людей и окружающая среда. Результаты международного обследования 2001/2002 гг. Всемирная организация здравоохранения, 2007, отпечатано в Дании.

61

Бандурка Л. М., Зелинский А. Ф. Вандализм. Харьков, 1996; Ватова Л. С. Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма: дис. канд. психол. наук. Калуга, 2000; Евменова Е. М. Вандализм, криминология: направление исследований, проблемы совершенствования и профилактики преступлений на современном этапе. Уфа, 1990; Денисов В. В. Социология насилия. М., 1975; Свенсон Б. Вандализм – острая социальная проблема // Криминология и уголовная политика М., 1985.

62

Бандурка Л. М., Зелинский А. Ф. Вандализм. Харьков, 1996. С. 112.

63

Ватова Л. С. Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма: Дис. канд. психол. наук. Калуга, 2000.

64

Бабаева Ю. Л., Войскунский А. Е. Психологические исследования информатизации // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 1. С. 89–100; Бабаева Ю. Л., Войскунский А. Е., Смыслова О. В. Интернет: воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. М.: Можайск-Терра, 2000. С. 11–39. Войскунский А. Е., Петренко В. Ф., Смыслова О. В. Мотивация хакеров: психосемантическое исследование // Психолол-гический журнал. 2003. Т. 24. № 1. С. 104. Психологический журнал. С. 104–118.; Леонтьев А. Н. Автоматизация и человек // Психологические исследования / Под ред. А. Н. Леонтьева и Е. Д. Хомской. М.: Изд-во МГУ, 1970. Вып. 2. С. 3–13; Маркоф Дж., Хефнер К. Хакеры. Киев: Полиграфкнига, 1996; Войскунский А. Е. Психосемантические исследования мотивации // Вопросы психологии. 1983. № 3. С. 29–39. Столл К. Яйцо кукушки, или Преследуя шпиона в компьютерном лабиринте. М., 1996.

65

Войскунский Л. Е., Петренко В. Ф., Смыслова О. В. Мотивация хакеров: психосемантическое исследование / Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 1. С. 107.

66

В изложении этого раздела использованы материала статьи Солдатовой Г. У. Психологические механизмы ксенофобии // Психологический журнал. № 6. Т. 2. 2006.

67

Там же. С. 12.

68

Там же. С. 17.

69

Свенцицкий А. Л. Социальная психология. М., 2003. С. 87.

70

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука