Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

3.7. Хакинг и телефономания как варианты дезадаптации

Хакинг становится актуальной проблемой потому что в эпоху массовой компьютеризации все больше школьников начинают использовать компьютер не только для того, чтобы учить уроки по информатике или играть в компьютерные игры, но и в корыстных целях. Так, подросток, ученик 8-го класса, за деньги заражал вирусом компьютеры персональных пользователей.

Рассмотрим сущность хакинга, его причины и следствия, а также мотивацию хакеров.

Хакер (от англ. hack — разрубать) – специалист, отлично разбирающийся в работе компьютерных систем. Термин появился в конце 1950-х гг. в США в Массачусетском технологическом институте. Оригинальная шутка называлась хаком. Повсеместное употребление слова «хакер» началось после выхода в 1983 г. голливудского фильма «Военные игры», в котором подросток пытается взломать компьютер и создать видеоигру Но вместо этого он взламывает главный компьютер военных, с помощью которого можно имитировать ядерную войну Хакеров обычно называют взломщиками. Но такое определение не совсем верно, так как прежде всего они знатоки компьютерных технологий. Хакеры занимаются компьютерным мошенничеством, подделкой компьютерной информации, порчей данных или программ, компьютерным саботажем, несанкционированно вторгаются в информационные системы. Существует Манифест хакеров, где главный тезис – «Все мое преступление – любопытство». Хакер, по данным МВД РФ, – владеющих компьютером подросток от 15 лет, не привлекавшийся к уголовной ответственности, и юноша до 25 лет.

Человек, занимающийся хакингом, обладает определенными знаниями, навыками и умениями в области компьютерных технологий и программ. Но все это направлено против других пользователей.

В научной литературе не много работ по хакингу, в большей степени освещено влияние компьютера и Интернета на личность. Тем не менее можно отметить ряд работ, посвященных этой проблеме. [64] Одно из заметных исследований – изучение психосемантики мотивации хакеров.

Хакинг может быть непосредственно не связан с профессиональной, учебной или практической необходимостью. Хакеры, занимающиеся взломом программ и разработкой вирусов, получают за это вознаграждение, имеют виртуальные сообщества в условном пространстве Интернета. У них репутация компьютерных гениев, хотя это не так. Чаще всего они пользуются стандартными компьютерными программами. Хакерские действия несанкционированные. Хакеры могут преодолевать системы защиты информационных массивов, показывая чудеса настойчивости и целеустремленности. Подростки, в отличие от более взрослых хакеров, возможно, не владеют изощренными способами взламывания с помощью пароля или без него компьютерных программ, не обладают компьютерными знаниями, но запустить компьютерные вирусы они вполне могут. Чаще всего подростки совершают компьютерные преступления с помощью взрослых хакеров, имеющих соответствующее образование, и тем самым создают себе определенный имидж.

Почему подростки начинают заниматься хакингом? Малочисленные исследования показывают: от скуки, из любопытства, из-за стремления получить удовольствие от ощущения своего могущества, причастности к своеобразному товариществу в информационном пространстве, а также вследствие зависимости от компьютера. С точки зрения Тэйлора, у них существует два вида мотивов – познавательный и социальный. Познавательная мотивация проявляется в любопытстве, скуке, борьбе «за свободу информации». Социальная мотивация аргументируется тем, что у них повышается статус и появляется виртуальная аффилиативная потребность (потребность в присоединении, своеобразном братстве).

Хакинг как движение хакеров – своеобразная субкультура. У хакеров есть свои периодические издания, специфический язык, брэнды, они проводят всемирные встречи, конференции. Хакерское сообщество часто обновляется. Авторы исследования мотивации хакеров пишут: «Хакеры-подростки всегда полагают, что хакерское сообщество огромно, и в скором будущем хакеры будут доминировать в киберпространстве… золотое время хакеров уже прошло, и сообщество хакеров состоит то ли из одних полицейских, то ли из глупых детишек, играющих в Нинтендо». [65]

Исследование мотивации хакеров проводилось при помощи опросов. Хакерам надо было сопоставить между собой предложенные им мотивы и поступки и оценить их по шестибалльной шкале: в какой мере каждый из предъявленных мотивов может быть основанием для совершения предъявленного поступка. Сначала исследователи отобрали 16 поступков в хакерском поведении и составили список из 31 мотива, каждый из которых мог быть основанием для совершения поступка (проводить много времени в обсуждении компьютерных новостей, участвовать в конкурсе по взлому программы, отказаться от учебных занятий).