КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ ШКОЛ
✓ Как называются все средние школы в вашем районе?
✓ Где расположены школы в вашем районе?
✓ Кто курирует каждую школу?
✓ Кто директор каждой школы?
✓ Сколько учащихся в каждой школе?
✓ Какова социокультурная обстановка в каждой школе?
✓ В чем сила каждой школы?
✓ В чем слабость каждой школы?
✓ Как администрация относится к религиозным клубам?
✓ Как члены церкви могут работать в школе (в столовой, в библиотеке, помощниками учителя, классными наставниками, физкультурниками, постановщиками и т. д.)?
✓ Чем знаменита школа (выпускниками, ставшими академиками, спортсменами, актерами, музыкантами и т. д.)?
✓ Что ученикам больше всего или меньше всего нравится в школе?
✓ Что родителям больше всего или меньше всего нравится в школе?
✓ Кто пользуется наибольшим авторитетом в школе? Кто самые авторитетные учителя, учащиеся, инструкторы, администраторы и другие работники?
✓ Каковы самые важные события в жизни школы?
✓ Какие самые напряженные моменты в жизни школы (экзамены, организация дискотек и т. д.)?
✓ По каким дням школьники собираются для игр, репетиций и других дел?
✓ Где школьники обычно собираются?
✓ Представители каких культурных групп есть в школе?
КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ОЦЕНКЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДЕЛ В ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ
✓ Что представляет собой население города (поселка), общество в социокультурном отношении? Отличается ли оно в этом смысле от школ или нет?
✓ Что его объединяет и какое значение имеет это объединяющее начало?
✓ Какие группы в обществе заняты делами молодежи?
✓ Как относятся взрослые к молодежи?
✓ Как организации и деловые круги связаны с подростками?
✓ Где подростки собираются после занятий – по вечерам, по субботам, по воскресеньям и во время каникул?
✓ Где подростки работают после занятий в школе – по вечерам, по субботам, по воскресеньям и во время каникул?
✓ Какие в обществе есть возможности для работы с трудными подростками (например, есть ли душепопечители, программы на случай жестокого обращения с детьми, центры помощи девушкам при беременности)?